scratch教学设计 第7课 欢快的鱼儿.docx

scratch教学设计第7课欢快的鱼儿

第一篇：scratch教学设计第7课欢快的鱼儿第7课欢快的鱼儿教学目标1、能理解2、能理解和用模块和模块可以产生指定区间的随机数。模块搭建一个条件模块，并将该模块插入到中，控制角色满足随机数等于1这个条件后再去完成部件内部的脚本块。模块尖型孔3、会用“当前角色”色的线，改变角色在移动时面向的方向，设置角色的初始状态。4、能用教学课时：1课时学生：6年级教学过程：一、谈话导入，创设情景模块和信息中，拖动缩略图中蓝模块，控制角色隐藏在其他角色的下面。鱼儿，在海洋里自由地遨游；在池塘里欢快地畅游；在小溪边轻快地穿梭；在鱼缸里悠闲地游动；鱼儿们是多么的自由欢快，老师打开文件夹“Animation”中第6个“Aquarium”例子，同学可以看一看scratch中这个例子。回忆一下，自己曾经看到过的影响最深的一个欢快鱼儿的画面，自己创作一个的动画。二、共同学习，探究发现1、请同学也打开文件夹“Animation”中第6个“Aquarium”例子，看一看，在学习过程中思考以下脚本：1）如何搭建鱼儿游动的脚本？回忆控制机器人跳舞用过的脚步。2）让鱼儿自由游动，如何控制鱼儿在不同位置来回游动？启发学生：尝试用另一种脚本，可以实现吗？3）看一看水母与其他的鱼游动有什么不同？在当前角色信息处调整角色的初始状态。4）鱼儿在水草中穿梭是如何实现的？层模块的应用三、自由创作，搭建脚本1、再打开一个scratch窗口，开始创作。2、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。3、发现学生利用前面学过的脚本，搭建出新的脚本的，要给予表扬。四、分享作品，互相学习1、将自己的作品用FTP上传一次。2、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。五、我们的收获在今天的学习创作过程中，我们又有了一新的认识，同一个任务比如控制鱼儿在不同位置来回游动，我们可以用不同的脚本去实现。希望大家在后面的学习中，多动脑，勤尝试，提高自己搭建脚本的能力。你还有哪些问题没有弄清楚？课后可以继续去探究。学生作品：课后反思：第二篇：scratch教学第7课《欢快的鱼儿》第7课欢快的鱼儿教学目标1、能理解2、能理解和用模块和模块可以产生指定区间的随机数。模块搭建一个条件模块，并将该模块插入到中，控制角色满足随机数等于1这个条件后再去完成部件内部的脚本块。模块尖型孔3、会用“当前角色”信息中，拖动缩略图中蓝色的线，改变角色在移动时面向的方向，设置角色的初始状态。4、能用模块和模块，控制角色隐藏在其他角色的下面。教学课时：1课时学生：教学过程：一、谈话导入，创设情景鱼儿，在海洋里自由地遨游；在池塘里欢快地畅游；在小溪边轻快地穿梭；在鱼缸里悠闲地游动；鱼儿们是多么的自由欢快，同学可以看一看scratch中这个例子。回忆一下，自己曾经看到过的影响最深的一个欢快鱼儿的画面，自己创作一个的动画。二、共同学习，探究发现1、看一看，在学习过程中思考以下脚本：1）如何搭建鱼儿游动的脚本？回忆控制机器人跳舞用过的脚步。2）让鱼儿自由游动，如何控制鱼儿在不同位置来回游动？启发学生：尝试用另一种脚本，可以实现吗？3）看一看水母与其他的鱼游动有什么不同？在当前角色信息处调整角色的初始状态。4）鱼儿在水草中穿梭是如何实现的？层模块的应用三、自由创作，搭建脚本1、再打开一个scratch窗口，开始创作。2、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。3、发现学生利用前面学过的脚本，搭建出新的脚本的，要给予表扬。四、分享作品，互相学习1、将自己的作品用FTP上传一次。2、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。五、我们的收获在今天的学习创作过程中，我们又有了一新的认识，同一个任务比如控制鱼儿在不同位置来回游动，我们可以用不同的脚本去实现。希望大家在后面的学习中，多动脑，勤尝试，提高自己搭建脚本的能力。你还有哪些问题没有弄清楚？课后可以继续去探究。第三篇：第11课初识Scratch教学设计第11课初识Scratch教学设计编与意图学习一个新的软件，一球认识软件的界面开始。Scratch的界面与学生熟悉的常规应用软件有较大的差别，具有较强的新颖性，因此本课从认识界面和基本功能开始。Scratch功能强大，能够实现多种应用，考虑到学生的兴趣、编程体验的典型性以及可操作性等方面的原因，本课呈现了创作动画、创作音乐、设计游戏以及用程序作画四种比较典型的Scratch应用,让学生对Scratch的基本功能有一个整体的认识。Scratch软件的界面风格简洁明晰，比较容易把握，教材没有做过细的讲解，重点介绍了舞台区、角色列表区、脚本区与指令面板等基本区域，为学生认识界面和后续学习提供了定位框架。用Scratch编写程序，是以编写脚本的形式来进行