Unit3 Weather教学设计精编.docx

Unit3Weather教学设计

第一篇：Unit3Weather教学设计Unit3Weather教学设计Ⅰ.TeachingMaterials:PEP义务教育小学英语四年级下册Unit3.WeatherPartALet’slearn&Let’schantⅡ.TeachingObjectives:Bytheendofthislesson,Studentsshouldbeableto:1.masterthefourwordsabouttheweather;2.usethesentencepattern“Thisistheweatherreport.It’s...in...today”correctly;3.understandtheChantandrepeatit.Ⅲ.TeachingContents:1.A.Let’slearn2.A.Let’schantⅣ.MainPoints:thenewwords:cold,warm,cool.hot,weather.Ⅴ.TeachingDifficulties:helpthestudentsusethenewwordstodescribetheweathercorrectly.Ⅵ.TeachingAids:multi-media,wordcards,blackboard.Ⅶ.TeachingProcedures:Step1.Greetings.Step2.Leading-in.（谈话导入）T:“Hello,everybody!Howareyoutoday?”Ss:“Fine,thankyou.Andyou?”T:（教师根据当天天气好坏，说出自己的心情好坏。然后说道天气容易影响人的心情，并引入课题Unit3.Weather.）Step3.主情景图导入本单元A.Let’slearn的教学。教师借助多媒体课件，播放主情景图，引导学生观察图片，教师提问:“What’stheweatherlikeinthesecities?紧接着说:“Oh,It’scoldinMoscow.It’shotandsunnyinSydney...HowaboutinChina?Lookatpage25,What’stheweatherlike?进入本单元A.Let’slearn的学习。（1）教师展示A.Let’slearn板块的图片和文字，引导学生进行观察并提问：Whoisshe?引导学生回答：She’saweatherreporter.教师继续追问：Whatisshetalkingabout?引导学生回答:Sheistalkingabouttheweather.并在黑板上板书weatherreport，告诉学生是“天气预报”的意思。(2)教师展示教材中的中国地图，指着地图上的四个地点，依次提问：Whereisit?引导学生回答：It’sHarbin/Beijing/Lhasa/HongKong.并强调地名的读音，让学生试读地名。（3）教师做怕冷的动作并提问：I’minHarbinnow.What’stheweatherlikeinHarbin?Canyouguess?引导学生回答：It’scoldinHarbin.教师板书It’s...in....（4）教师借助单词卡片，教学四个关于天气的单词：hot,cold,warm,cool.(5)教师鼓励学生根据板书的提示，运用四个形容词和肢体语言描述四个地方的不同气候特征。（6）教师请学生打开教材，播放录音，学生模仿和跟读句子。Step4.Let’schant.师生做Let’schant板块的活动，通过有节奏的朗读和肢体动作加深对单词的印象。Step5.Exercise.一.Readandguess.多媒体展示图片，找单词。二.选择每组单词中不同类的选项。()1.A.HarbinB.BeijingC.warm()2.A.NewYorkB.SydneyC.China()3.A.hotB.weatherC.coldⅧ.Homework.请运用今天所学的句型，向家人、朋友播报天气。Unit3Weather说课稿本单元的话题围绕weather展开，从而引出关于天气的单词，如cool，warm，hotandcold。而且还要引出新知，询问天气的句型：what'stheweatherlike?It's...及句型It'scool/cold/...述天气。本单元的话题与学生的生活实际息息相关，这也赋予了学习内容以生活的意义，同时也更能激发学生学习英语的动机并用英语进行交。本课时是本单元的第二课时。本课属于单词新授课。主要呈现5个关于天气的新单词weather，cold，warm，hot，cool，及句型It's...希望通过本课的学习，可以进一步丰富学生的英语语言知识并提高他们的语