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_小学一年级班主任工作案例刘海英

第一篇：_小学一年级班主任工作案例刘海英爱在心头，情满教室路南区稻地镇刘唐保小学刘海英班主任工作是一门艺术。班主任是班级管理的组织者和指导者，其工作的对象是正在成长的一代新人。因此，班主任在工作过程中要深信：“每个行为后面皆有正向的目的”，“人在有选择余地时皆会为自己做最佳选择”。在管理班级时，班主任要多关爱学生，有效促进师生沟通。工作中我曾遇到过这样一件事。那天，预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看到黑板上还留着上节课的内容，便问道：“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上无人回答。这时，坐在最后的马啟伦同学马上跑上来，迅速、认真而卖力地擦起了黑板。我说：“大家都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责任造成的。”不知谁小声嘟囔了一句：“今天不是他值日。”这时，成绩优异的王子怡慢慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天是我值日。”我愕然，干咳了一声说：“你先坐下，下次注意。”这时，马啟伦同学已经擦完黑板，默默地回去了。课后，我无意中听到学生的谈话：“王子怡不做值日，老师都没罚他，上次，我忘了擦黑板，就被罚了。”“谁叫你成绩不好”„„我呆了。于是，我想起了马啟伦。平时，他上课无精打采，小动作多，还影响别人学习，学习兴趣不高；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，字迹也潦草，几乎天天都有科任老师或学生向我告状。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分讨厌某某老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会讨厌那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整„„”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，那么你想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟！”“好！”经过一段时间，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。每当他有一点进步时，我就及时给予表扬，激励他继续，使他处处感到都老师在关心他，他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。从这件事中，使我深深体会到以下三点：一、平等对待优生和差生，尽量发掘差生的闪光点。和中等生或“优生”一样，后进生并不是一无是处的。班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的差生马啟伦，他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任感。如果今后我能充分利用他的闪光点，给以重任，深信马啟伦同学定能发扬所长，为集体作出贡献，也定能转差为优的，也达到了我们红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。二、因材施教，循循善诱“一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。针对马啟伦的情况，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。三、应尊重爱护差生。美国作家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”案例中，我就疏忽大意，没有做到尊重马啟伦同学的一片苦心，及时给以表扬，让其他同学误认为“差生无论做什么有益于集体的事，都是不会得到老师的赞赏的。”从而更自暴自弃了。这是我需要补救的工作。在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！第二篇：小学一年级班主任工作案例一年级学生学习习惯养成案例学习习惯是长期逐渐养成的，一时不容易改变。良好的行为习惯有助于个人的学习，有助于个人的生活，有助于以后成为更加优秀的人才，使其真正获得成功。不良的行为习惯可导致一个人行为偏差，严重的将会影响一个人的前途，影响一个人的一生。因此，培养学生良好习惯是教师的首要任务，也是素质教育的根本要求。学生***，长的机灵可爱。老师、家长都反映他是一个“调皮大王”。刚转入班时，上课不遵守纪律，坐不了几分钟就动桌凳、摇头晃脑，甚至有时还把桌子弄翻了,那声音简直就像炸雷一样;经常惹周围的同学，影响别人上课；注意力不集中，东张西望；课余时间爱搞“恶作剧”，欺负其他同学；书写很不认真；父母由于多方面原因，有时孩子不听话，也就听之任之，无能为力。但他头脑聪明，精力充沛。我的做法如下：对这样的学生老师需要倾注爱心、关心和耐心。从培养良好的行为习惯入手，多关心他的学习