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“机械效率”教学研究与案例评析

第一篇：“机械效率”教学研究与案例评析学生基础影响着学生对新知识的掌握程度，现教的学生比较差，物理没有虚套，我打算先让学生背诵这句话，书读百遍、其义自现，等学生有了点基础后，对学生展开全面的进攻，对于思想顽固分子，如何都不能理解的学生，会让他们每人写十几遍，强化记忆，这样就算是就低级的因材施教了，希望大家多提出改进措施。第二篇：教学研究《如何判断斜面的机械效率大小》教学研究《如何判断斜面的机械效率大小？》在初中阶段运用控制变量法判断（1）控制斜面粗糙程度和高度不变，探讨机械效率大小与倾角的大小关系。设有两个等高的斜面长为L1>L2；倾角大小为θ1f2。利用这两个等高斜面对同一物体所做的有用功相等，斜面上弹簧测力计的拉力做的功为总功，根据机械效率公式得：η1（f1L1+Gh）=η2（f2L2+Gh）f1L1>f2L2→（f1L1+Gh）>（f2L2+Gh）→η1（2）保持斜面的高度和倾角不变，探讨机械效率与粗糙程度的大小关系由于两个斜面的高度相等，那么沿着斜面方向做的有用功也相等，由公式η1（f1L1+Gh）=η2（f2L2+Gh）可知L1=L2，如果f1>f2，做额外功越多，其总功越大，机械效率越小。则有η1（f1L1+Gh）>η2（f2L2+Gh）因此η1（1）弹簧测力计在沿斜面向上的方向拉力做的总功FL=（Gsinθ+μGcosθ）L（2）斜面上的有用功GLsinθ与竖直方向上的有用功Gh相等（因为sinθ=h⁄L）。（3）根据机械效率公式得η=GLsinθ⁄（Gsinθ+μGcosθ）Lη=1⁄（1+μctgθ）分析与判断：两等高的斜面，在保持斜面粗糙程度μ不变时，如果斜面倾角增大，其额外功μctgθ要减小，由于有用功“1”不变，使得总功（1+μctgθ）变小，因此机械效率要增大，反之，机械效率变小。在保持斜面倾角θ不变时，如果减小斜面的粗糙程度μ，那么额外功μctgθ要减小，使得总功（1+μctgθ）变小，机械效率就变大，反之，机械效率变小。并且根据公式可以判断：斜面的机械效率大小只与斜面的粗糙程度和倾角有关系，跟其它一切因素都没有关系。第三篇：初中物理“电功率”教学研究与案例评析初中物理“电功率”教学研究与案例评析王京燕（北京汇文中学,中学高级）《电功率》在初中物理教学中既是重点，也是难点内容。它是在理解电功概念的基础上进一步学习的概念，电功率不仅是在已有电学知识的基础上的实际应用，是整个初中电学知识的综合和总结，而且是进一步学习电学的基础，并且在生产和生活实际中也有广泛的应用。所以是初中物理考查概念和规律的热点，又是考查能力的热点。因此我们在做电功率的教学研究时要从以下几个方面去深入探讨：一、对电功率知识的深层次理解。二、电功率的教学策略。三、学生常见错误和问题的分析与解决的策略方法一、对电功率知识的深层次理解（一）电功率在初中物理中的位置一般而言电功率分两个方面，一是对电源而言；一是对用电器而言。初中物理不要求对有关电源的各种功率的计算分析，只要求对用电器而言的各种功率的分析和计算,如额定功率、实际功率、热功率、输电线损失功率、电阻器消耗功率、电灯泡的发光功率、电路的功率等等。根据《物理新课程标准》的要求，中考对本专题知识考查的重点和热点一般是：电功率的概念和单位、计算公式和应用，测量小灯泡的电功率的探究实验，电功率和安全用电。本专题综合性强，重点内容密集，知识应用面广，既是考查概念和规律的热点，又是考查能力的热点。在近年的中考中，考查这一专题各知识点的形式多样，既有填空、选择和作图题，也有实验题和计算题，并且计算题作为试卷压轴题的频率极高。另外，这一知识点由于是电学知识的实际应用，与实际生活的联系也十分紧密，所以它的题目也往往注重联系生活实际和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。体现了新课程“三维目标”，注重“过程和方法”的考查和“情感、态度与价值观”的培养，关注学生的“情感、态度和价值观”的体验和需要。将物理学的基本知识放在真实、生动的情景中，通过学生对问题情景的分析和解决的过程，来考查学生认识世界和理解世界的能力，考查学生利用已学知识的分析、解决具体问题的能力。而这一点恰恰和我们新课标的要求一致。它在我们三维目标中的任一目标都具有重要的地位。（二）初中电功率的特点：研究电功率的特点，可以看到这一知识点有两大特点：1.综合性强。不仅要综合前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到一些力学知识，既综合了实验现象和理论内容，还涉及到定量计算。2.与实际生活联系比较紧密。电功率中几乎每个知识点无论是电功和电功率的概念引入，还是电功率的实际测量都可以从实际问题引入新课，讲了知识后，又可以用所学知识解决实际问题。在现代生活中我们日常生活经常接触的一些用电器，我们对它