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[技术与设计1]7.1模型

第一篇：[技术与设计1]7.1模型7.1模型【学习目标】1.知道模型及其功能2.理解模型制作在产品设计的不同阶段有不同的作用【重点难点】理解“草模、概念模型、结构模型、功能模型、展示模型”的区别【教学过程】7.1.1模型及其功能模型是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。制作模型（或原形）是技术设计过程中的一个重要环节，也是一种技术方法。它可以使设计对象具体化，以有利于设计者把握设计的可靠性。在设计的不同阶段，往往需要制作草模、概念模型、结构模型、功能模型和展示模型等不同的模型，以满足不同的需求。原形可以是产品设计本身,如制作单件的像框,像框本身就是它的原形,也可以是产品生产之前制作的与产品大小相同、使用功能一致的物体。案例分析：“神州三号”飞船中的模拟人讨论：1.“神州三号”飞船中的模拟人有什么特征？2.为什么要进行“模拟人”试验？“神州三号”飞船模拟人载荷系统主要包括人体代谢模拟装置，模拟人生理信号设备和形体假人，能够定量的模拟航天员在太空中的重要生理参数。模型具有以下两个功能：（1）使设计对象具体化（2）帮助分析设计的可能性案例分析：“大东方号”事例说明了什么讨论分析导致“大东方号”首航失败的根本原因？7.1.2模型在不同阶段的作用1.草模：用于产品造型设计的初期阶段，它可以采用立体模型将设计构思简单地表式出来，供设计者探讨使用。2.概念模型：用于设计构思初步完成之后，在草模的基础上，用概括的手法表示产品的造型风格，布局安排，以及产品与人、环境的关系，从整体上表现产品的造型的整体概念。3.结构模型：用于研究产品造型与结构的关系，清晰地表达产品的结构尺寸和连接方法，并用于进行结构强度试验等。4.功能模型：主要用于研究产品的各种性能以及人机关系，同时也用于分析、检查设计对象各部分组件尺寸与机体的相互配合的关系，并在一定的条件下用于实验。5.展示模型：在结构模型与功能模型的基础上，采用真实材料，按照准确的尺寸，作成的与实际大小产品几乎一致的模型。【教学反思】在教学的过程中发现讲解模型的时候难以形象地形容各种模型，主要原因是自己缺少制作，学生也缺少制作。因此在上此课之前，最好安排一节模型的制作课。这样讲解起来有对比，十分透彻，另外可以再添加设计评价的环节在这一章节中。用心爱心专心第二篇：高三通用技术《技术与设计》7.1模型教学设计第七章：模型或原型的制作一、模型（一）教学内容分析本节是学生学习了设计的一般方法后，从头脑的思维加工阶段发展到动手实际成模型阶段。根据设计需要，有针对性地制作模型，以便对产品进行试验，检验设计的产品是否达到最初的设计要求。本节重点不是模型的制作，而是认识制作模型的重要意义，让学生清楚地认识到模型方法是一种重要的技术方法。（二）教学对象分析学生在初中已经具有制作模型的能力，通过前面的学习，学生初步了解设计的一般过程，需要制作模型和模型试验，本节是设计过程中的一个重要步骤，也是设计的一种方法。学生初步具备了一些日常生活经验，如接触过车模和船模等，这些经验是本节认识模型的功能和在设计过程在各阶段作用的必备基础。（三）教学目标（一）知识与技能：1．知道什么是模型和原型。2．能列举生活中模型或原型的实例。3．知道模型或原型及其功能，理解模型制作在产品设计的不同阶段有不同的作用。（二）过程与方法：经过案例分析、讨论、制作等过程，认识模型的功能。（三）情感态度与价值观目标感受到学习设计的乐趣，体会模型制作在设计中具有重要意义。（四）教学重点和难点模型的功能及其在产品设计中的作用（五）教学策略和手段案例分析与讨论相结合，充分调动学生已有的生活经验和设计基础，体会模型的功能，和对模型在不同阶段的作用在教学目的。（六）教学准备1．教学器材：车模、船模、学生的产品，其他模型图片，榨汁机的模型或图片。2．教学场地：多媒体教室，产品展示台（七）课时安排1课时（八）教学过程（一）引入：出示车模、船模和便携式板凳，提出问题：我们在设计的产品，在设计过程中或批量生产前制作出实物来，这就是模型或原型。（二）讲授新1.模型及其功能教学投影：什么是模型？什么是原型？详见教材P138思考：你接触过哪些模型？哪些是原型？（学生思考后，老师记录下学生所提出的模型案例，将其写在黑板上，并对所提到的案例按模型和原型进行分类，让学生进一步明确模型和原型的内涵。）案例分析：投影：“神舟三号”飞船中的模拟人用心爱心专心1学生分析讨论：（1）“神舟三号”飞船中的模拟人有什么特征？（2）为什么要进行模拟人试验？交流讨论结果投影：鸟巢模型、神舟飞船模型、浑天仪模型思考：模型制作在产品设计过程中的意义何在？学生阅读P139，了解在设计过程中模型的两个功能。案例分析：投影：“大东方号”事例说明了什么