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“送教下乡”学习总结

第一篇：“送教下乡”学习总结“送教下乡”学习总结康荣中心小学那晓宇我有幸参加了县进修校组织的“送教下乡”出课活动，这次活动分为四个阶段。第一个阶段积极参与县进修校的集中培训学习。县进修校请来了哈尔滨市的教育专家，专家们为我们讲授了教育学和心理学方面的知识，教育学院的教研员还专门针对一线教学经常遇到的事件进行了解答。我把进修校发给我们的学习笔记本研习了一遍，然后把这第一阶段的学习内容和心得写在了相应位置，晚上回家后细心研读并反思其中的道理。我觉得这样的集中学习对我们很有帮助，其中还有提问的环节，能够让我们把实际遇到的问题当场提出，专家当面解答。我觉得这样不但来得快，而且还很直接，难得的好机会大家都没有错过，无论年轻教师还是年长的教师都悉心请教，大家都觉得受益匪浅。第二阶段的诊断示范更加精彩。我们报名参加的体育教师首先在自己的学校出课，然后由进修校的教研员来评课诊断。我在出这节课的时候没有准备，是顺其自然去讲授的，当时就是抱着一颗平常心，按正常的课节授课的。我觉得作为一名教师，首先就应该有一颗平常心，正因为这样，我才从容面对出课、示范这样的课题，才能更放松的上好每一节课，而我的公开课被选中拿到全县展示，虽然是展示，但不代表优秀，只能说有一些特点可以展现。在研课磨课阶段时，把上一阶段我出课时，大家为我提出的问题，集思广益的亮点添加进去，再由进修校的教研员评定后，我改进了很多。就这样，我带着稍微成熟的课例在四个乡镇的中心小学讲课，并且受到了当地师生们的一致好评。我觉得这样的送课方式新颖而且知识的传授不会出现错误，但是针对当地的特色和习惯，具体上体育课时要有所改进，或者说要随机应变。因为我连续去的几所学校，我之前一点儿都不了解，无论是场地器材还是学生情况我都一无所知。唯一能掌控的的就是我针对这节课的知识点更全面的掌握，在授课时有学生出现了运动伤害的情况，这还有些打乱了的授课内容，再后来的总结提升阶段，我把原来想展示的一些特殊的教学方法删减了，因为我怕再出现学生跌倒的事件发生，现在回头想想，把精彩的比赛部分去掉，学生们少了很多快乐，同时也少学会了运动技能。我觉得作为体育教师，除了心态好，知识和运动技能全面以外，还要敢做，敢于承担，我正是有了看到有学生跌倒受伤，就不敢让学生们在进行比赛了这种惧怕的心态，才导致了课的简化，从而造成学生们的损失。所以，针对这次送教下乡活动，我的体会是，平时应该加强本专业的知识学习，锻炼自己的心态与技能，努力多出课，出好课。通过出课锻炼自己，通过送课把正确的知识传播出去，让没有体育专业教师的学校得到体育学知识和体育文化的传承，其他科目也一样传递教师的爱心文化。通过送教下乡，让不同学校的学生们受益，同时也让我们这些一线教师得到了更好的锻炼。第二篇：送教下乡学习总结送教下乡学习总结沙窝中学：黄蔓这次送教下乡培训活动让我获益良多，特别是跟全县的乡镇中小学老师在一起探讨研究，如何真正的走到学生中间，如何建立新型的师生关系，如何真正的以人为本。苏霍姆林斯基说过“没有爱，就没有教育。”这句话让我们思考我们教师应该如何去把握这个“爱”的范围。我非常欣赏专家说的“要做学生精神成长的关怀者。”其实教育的本质在于促进学生的全面发展。但是往往教师却只注重对学生知识和技能的传授，缺乏对生命、精神的关怀。我们要知道教师不是学生的生活保姆与知识供应商，而是学生的精神成长的关怀者；他的职能不是提供给学生什么，而是使学生发展自我的智慧创造各种机会与学生一起成长。因此我认为，教师只有关怀学生精神健康成长，才有可能发生真正意义上的教育，才不会产生虚伪的结果。那么，作为教师，就应该成为学生精神成长的关怀者。所以我认为：一、教师要不断进行知识更新，做个终身学习者。一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。通过这次学习，我认识到，教师应向个性化、研究型、创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。通过这次学习，我认识到，教师应向个性化、研究型、创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。二、在教学实践中，教师要做个思考的实践者。对于自己在教学实践中发现的语文教学中存在的问题如语文工具性的偏失、教学目标阶段性不明、字词教学的忽视等并没有做深入的思考和变革。通过学习，我深刻认识到，教师，必须是个思考的实践者，做到学有所思，思有所为，为有最优，只有这样，才能提高自己，我们的教学活动，才有可能做到“省时高效，整合简约”三、在教学活动中，教师要服从于、服务于学生的学，当好课堂活动的组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交