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《盛世华章》教学设计

第一篇：《盛世华章》教学设计第3课盛世华章：诗歌乐舞与社会生活【学习目标】1.以李白、杜甫等唐代伟大诗人的诗歌及诗句为例，了解唐代诗歌所取得的伟大成就。2.通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解，知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。3.通过观看唐朝乐舞的视频，感受唐朝乐舞的艺术魅力通过敦煌文物外流和保护敦煌建议的交流，培养学生爱国的情感和保护文物的意识。【教学重难点】学习重点了解唐诗的伟大成就；敦煌莫高窟。学习难点对文学艺术中美的鉴赏力、理解力的培养。【教学方法】讲授法；合作探究法；问答法。【课时安排】一课时【教学过程】导入新课：展示插图《飞天》同学们，你们知道这个壁画叫什么名称吗？你知道什么地方的飞天壁画最有名吗？敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。而敦煌艺术是唐朝艺术的一个缩影，与之相媲美的还有“千古吟咏的唐诗”“观者如山”的乐舞。现在，让我们去领略唐代文学艺术的魅力吧。讲授新课一、唐诗环节一：热身赛1.竞赛竞猜活动。2.画中有诗竞猜，以个人为单位竞猜。通过刚才的活动，可以看得出来，同学们掌握了不少唐诗，但是事实上我们所了解的仅是冰山上的一角，仅《全唐诗》中留下姓名的诗人就有二千三百多人和诗作近五万首。中国现代文学大师鲁迅说：我认为一切好诗都被唐人做完了。那么是什么原因使得唐诗如此繁荣呢？环节二：想一想唐诗繁荣的原因有哪些？唐朝诗歌繁荣，人才辈出，其中最有名的是李白和杜甫。环节三：走近李白杜甫李白诗歌特点：雄奇飘逸，想像丰富，激昂奔放，富有浪漫主义精神。杜甫诗歌特点：沉郁顿挫，语言精练细腻，感情真挚动人，富有现实主义精神。思考：为什么杜甫的诗歌风格特点与李白的有如此大差异？（身世不同，经历不同）教师总结：在强盛的唐朝，不仅出现了空前繁荣的诗歌，还有歌有舞。二、大唐乐舞环节一：图片展示，简要概括舞蹈历史可以说，中国有多少年的文明，就有多少年的舞蹈史。从最蒙昧的上古时代开始，中国传统舞蹈经过了多个阶段的发展和演变，而到唐朝，传统舞蹈艺术达到了高峰。环节二：欣赏教师下载的视频《唐朝乐舞》注意教材中介绍了哪几段乐舞，除此之外你还知道哪些著名的乐舞？（《霓裳羽衣舞》“胡旋舞”；还有剑器舞、《秦王破阵乐》）讲到《霓裳羽衣舞》时，可提问：根据你所了解的知识，你认为当时谁跳的最好？（杨贵妃）环节三：模仿秀展示图片，模拟动作。三、四时节庆与民众生活教师借助图片展示唐朝人的衣食住行。衣：唐朝人喜爱穿胡服、戴胡帽、登胡靴；流行于民间的还有经过翻新与改造的幞头，贵贱通用，类似今天“马甲”的“半臂”；中原地区的双面锦等丝织品面料也传到新疆，为边疆人们所喜爱。食：饮茶；胡食；中原地区的饺子、点心等食品在边疆地区也很流行。住：唐代社会经济的繁荣使居住条件大大改善：达贵官人们大造豪宅，但不允许任何人建造俯视别人院落的楼阁；普通百姓的房屋不能随意装饰。行：唐代，骑马出行变得普遍而有情趣。唐代妇女像男子一样，可以在公开场合参加各种社交和文体娱乐活动。四、敦煌艺术环节一;观看《敦煌艺术》思考：面对莫高窟丰富的艺术宝藏，你有何的感想？环节二：流失的文物：观看视频据有关部门统计，国内外收藏的敦煌文物约5万余件，只有不到1万件留在国内。现在大部分都收藏在外国的博物馆中。你认为中国政府是否应向这些国家索回敦煌文物？为什么？（言之有理即可。敦煌文物是一个整体，我们期待着流失的敦煌文物能够早日“回家”！）【课堂小结】请同学们任意选择一种方法，归纳隋唐时期的文学艺术成就。【作业布置】书本P20-21“温故知新”与“问题探究”板书设计：第3课盛世华章：诗歌乐舞与社会生活一．唐诗1.唐诗繁荣的原因2.代表:李白、杜甫二．大唐乐舞1.简介2.代表：《秦王破阵乐》《霓裳羽衣舞》三．四时节庆与民众生活1.节日2.民众生活教学反思：第二篇：中国特色谱写盛世华章中国特色谱写盛世华章思政部张东亮举世瞩目的中共十八大已胜利闭幕，当我们重温盛会的时候，更加明确了我们党将举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的目标继续前进。外国许多专家和学者都有着共同的疑问：中国的崛起为何如此迅速？中国道路究竟是什么道路„„一个个问题接踵而至。其实，这些疑问更多表现为两个字——惊讶。他们惊讶中国的迅速腾飞，惊讶中国成为世界第二大经济体。我可以回答他们，那就是中国特色社会主义！中国特色社会主义不是空洞的理论，也不是虚无缥缈的幻想，它是把马克思的普遍真理同我国的具体实际结合起来，是总结长期历史经验得出的基本结论。邓小平理论、“三个代表”以及科学发展观等重大战略思想构成了中国特色社会主义理论体系。回眸改革开放30多年，从最初物质文明、精神文明、政治文明三位一体，到政治、经济、文化、社会建设四位一体，再到十八大中提到的五位一体，正是这些理念导引的成功实践，奠定了中国特色社会