《7 土壤里有什么》教案2.docx

《7土壤里有什么》教案2

第一篇：《7土壤里有什么》教案2《7土壤里有什么》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能运用自己的感官观察土壤。2、能够了解土壤的成分。（二）过程与方法1、能利用观察、触摸等方法比较沙土与黏土的差异。2、能通过实验比较不同土壤的渗水性。3、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。（三）情感态度与价值观1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。2、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。二、教学重点了解土壤的成分。三、教学难点能通过实验比较不同土壤的渗水性。四、课时安排1课时五、教学准备学生采集的土壤、烧杯、水、玻璃棒、三脚架、酒精灯、火柴、蒸发皿、一卷卫生纸、白纸、放大镜、渗水装置等。六、教学过程新课导入：1、谈话：老师今天给你们带来了一个字谜，想不想猜2、学生猜谜，板书课题。新课讲解：一、认识土壤的成分1、谈话：同学们，关于土壤，你有什么问题想要提出来研究吗？2、学生提出自己的问题，教师板书并分类。活动意图：在科学探究中提出问题是科学探究的起点，在科学课上创造条件培养学生提问题的能力，对于养成学生良好的探究习惯至关重要。善提问题，会提问题，能提出能够着手研究的问题是小学生的一项基本技能。3、教师：同学们真会提问题，今天我们先来研究土壤的成分好吗？那根据你的经验你认为土壤里都有什么呢？4、学生猜测。活动意图：任何的发现、发明都建立在大胆猜想的基础上。通过猜想活动，激活学生思维，营造轻松愉快的课堂气氛，进一步激发他们的求知欲。在这样基础上进行的验证，学生印象才更深刻。5、教师：怎样证明你的猜测是正确的呢？除了实验的方法外，我们还可以用什么方法来证明你的猜测呢?6、引导学生说出用眼睛看、用手摸、鼻子闻等。7、教师：现在同一实验小组的同学相互合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，用手摸一摸、用鼻子闻一闻，一边观察，一边记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到、摸到、闻到的情况用图画、文字等形式记录下来。8、学生观察实验桌上的三份土壤样品，教师参与其中。第二篇：《土壤里有什么》教案《土壤里有什么》李庄乡裴武庄小学裴卉教学目标：知识与技能：感悟有顺序的科学认知程序，同时强化记录,这一科学探究中不可缺少的环节和手段。知道土壤里的成分构成。过程与方法：能够运用多种方法和多种感官来认识土壤；会描述、记录自己的观察结果；能够和同伴交流自己的观察结果。情感态度与价值观：意识到土壤和动植物有着密切的关系，愿意走进大自然和亲近土壤，同时渗透自主和合作意识等。教学重点：让学生认识土壤的成分，知道土壤不是一种单纯的物体。教学难点：通过学生对实验现象的观察与分析，综合认识土壤的成分。教师准备：分组实验材料——托盘一个、餐巾纸、透明塑料杯一个（内装水）、小棒、抹布；演示实验材料——酒精灯、铁架台、铁环、不锈钢盘子、火柴。学生准备：各自从家中采集到的土壤标本，放在塑料袋中封好袋口。课时安排：1课时教学过程：一．教学导入：1、师生谈话：玉米的种子种到哪才能生根、发芽、结果呢？生：种土壤里。（板书：土壤）2、提问：那什么是土壤呢？生：回答。3、课件出示：4幅农作物的图片，这些植物的生长都离不开土壤。4、猜想假设：请同学们大胆的猜测一下，你认为土壤里可能有什么呢？生：土壤中可能有（水、空气、沙、粘土、腐殖质）等。师:那土壤里是否真的有这些物质呢？我们用什么方法来判断？生：做实验。二．实验验证，认识土壤的成分在做实验前，我们先看实验要求：（课件展示）1、土壤中含有水分：生：用餐巾纸包住土块，用手使劲握一握，在纸上看到了什么？生：分组进行观察，填写实验报告，汇报观察结果：小结：土壤中含有水分，不同环境中的土壤干湿程度不同。（板书：水）2、认识土壤中含有空气：师：土壤中除了含有水分之外还有什么其它成分吗？让我们来进行第二个实验———把它放在水中进行观察。生：分组活动，填写实验报告，汇报观察结果：师：你看到了什么现象？说明什么？生：有气泡产生。说明土壤里有空气。小结：土壤中含有空气.（板书：空气）3、认识土壤中含有砂和粘土师：让我们用小棒搅拌杯中的土块，然后让它慢慢地沉降，仔细观察有什么现象发生？生：分组实验，观测并填写实验报告，汇报观察结果。师生共同讨论：细腻的是粘土，粗糙的是砂。小结：土壤中含有砂和粘土，不同土壤中含有的砂和粘土的多少是不同的。（展示两组同学的实验结果，对比要明显.）4、认识土壤中含有腐殖质师：我们知道植物的生长离不开土壤的原因，除了与土壤中的水分、空气等因素有关外，还与土壤中（腐殖质）有着重要关系。请看老师的实验。请你们认真观察，一会儿把你们看到的，想到的，感受到的说给大家听。生;观察后和同桌谈感受。师：讲解实验用具及操作步骤，进行酒精灯加热土壤的实验演示。你看到了什么？怎么有的同学在捏着鼻子？你有什么