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《七子之歌》教学设计（五篇）

第一篇：《七子之歌》教学设计《七子之歌》教学设计宝鸡市金台区西街小学杜蕾【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、体会“儿女”离开母亲“太久”，渴望回归祖**亲的情感和作者的爱国情谊。【教学重点】体会渴望回归祖**亲的情感【教学难点】了解历史背景【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，了解背景1、翻开厚厚的历史书，清朝末年的历史总留给人深深的屈辱感，从1840年鸦片战争开始，西方列强用大炮打开了中国的大门，发动了一系列的侵略战争，“割地”“赔款”成了那段历史中反复出现的文字。1842年，英国强占香港；1887年葡萄牙强占澳门；1895年日本强占台湾；1895年沙俄强占旅顺与大连；1898年英国强占威海卫、九龙；1899年法国强占广州湾。从1840年到1894年清政府为帝国主义列强赔款3902万两白银。帝国主义列强强占我们的土地，掠夺我们的资源，欺压我们的同胞。此时此刻，你的心情怎样？2、闻一多先生和你们有同样的感受，他将满腔的愤怒注于笔尖，创作了一组诗，诗中把被帝国主义列强侵占的七处地方：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺和大连）比作远离母亲的七个孩子，取名《七子之歌》。3、今天，我们来学习这组诗的第一首《澳门》。二、初读诗歌，整体感知1、自由读诗歌，在不懂的字词上做上记号，并尝试解决。（襁褓掳去妈港梦寐不忘）2、扫除字词障碍可以帮助我们理解诗歌的内容，诗歌总是蕴含着强烈的感情，自由读一读诗歌，你读出了怎样的感情？三、品读诗歌，体会情感1、你从哪里体会到澳门渴望回归？为什么？自学提示：①自己反复朗读《澳门》，画出自己感触最深的句子、词语，将体会批注在旁边。②同桌交流自己的体会。2、学生自由汇报，教师随机指导朗读。）重点指导：（预设课堂情境）（1）“你可知‘妈港’不是我的真名姓？①澳门人乃至全国人喜欢这个名字吗？为什么？②用你们的朗读表达你们的想法。（2）“我离开你的襁褓太久了，母亲！”①你从哪些词语感受到的？②太久了是多久？③你曾离开你的母亲多久？感受怎样？（学生边回答，边指名朗读（3）“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。”①结合预习说一说侵略者掳去了什么？掳不去什么？②试读这一句，用朗读表达出你内心的感受。（4）“母亲！我要回来，母亲！”①你抓住了哪些关键词？（连用两个母亲采用反复的手法，是对母亲深情的呼唤，读出这种感觉）②你还发现了什么？③标点符号也是一种语言，感叹号在这里是情感更加强烈，试着读一读。④引读：此时的澳门就像一个被强盗抢走的孩子，在恐惧中，在屈辱中，向自己的母亲呼唤着（生：母亲！我要回来，母亲！）他一次次地呼唤着（生：母亲！我要回来，母亲！）3、让我们一起完整的朗读《澳门》这首诗歌，表达渴望回归之情。四、拓展延伸，改写诗歌1、渴望回归是澳门的愿望，是闻一多先生的愿望，更是所有中国人的愿望，在十九年前，也就是1999年12月20日，澳门这个离家的孩子终于回到祖**亲的怀抱，让我们一起观看澳门回归的视屏，感受当时的盛典。2、此时，你的心情怎样？3、让我们用诗歌来表达心中的感情。对于我们创作诗歌有些困难，但我们可以试着改写闻一多先生的这首诗，用来表达澳门回归之后，你心中的喜悦、自豪、激动之情。4、学生朗读改写的诗。5、小结：从同学们的字里行间，老师感受到自豪，感受到喜悦，感受到了祖国的强大，我们怎能不由衷的热爱我们的祖国，我们伟大的祖国。五、作业1、课外阅读《七子之歌》其余六首，体会表达的情感。2、学唱《七子之歌》。第二篇：七子之歌教学设计《七子之歌—澳门》一、激情导入（课件播放图片与音乐）孩子们，有这样一个美丽的地方，它是一座宛若花园般的城市；有这样一个梦境般的所在，它到处散发着独有的迷人气息。它历经数百年风雨，容颜不改；它遭受离愁别恨，风采依旧。这就是中华人民共和国特别行政区——澳门。澳门的现在，满目繁华；澳门的过去，惨不忍睹。他就像一个幼小的孩子，被凶残的葡萄牙人无情地夺走，之后，便开始了泪眼模糊，日夜思念母亲的漫漫长夜。然而遭受这种厄运的，并不只是澳门一个，还有香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。（课件出示）面对祖国遭受外国列强侵占，祖国同胞遭受欺凌，著名诗人、学者、爱国主义民主战士闻一多先生愤怒不已，从而创作了组诗，并取名为《七子之歌》。（出示闻一多图片）这节课，我们就来学习这组诗的第一首《七子之歌—澳门》。二、板书课题，齐读。下面我们就一同走进七子的悲歌，走进这一段屈辱的历史。三、初读感知1.a)配乐范读，请同学们注意听清生字的读音。b)此时，你有什么感受？四、精读体会a)是啊！一个失去母亲的孩子，是多么想念母亲，多么想回家呀！那么，你觉得诗歌中哪句话最能体现出澳门想回到母亲怀抱的迫切心情呢？请马上到课文中找一找