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《世界上第一个听诊器》读后感

第一篇：《世界上第一个听诊器》读后感《世界上第一个听诊器》读后感我非常感谢雷奈克医生，要不是他，现在哪来的听诊器？当然，我还要感谢那两个小男孩儿。我觉得雷奈克医生特别了不起，普通的医生，不可能能上我们的语文书的。而且我觉得他也很勇敢，他给别人看病，不怕自己得了肺结核，要是我，我早躲到家里了。我在想，当时用空心木管做的听诊器是什么样呢？那时的听诊器是不是和现在的听诊器一样呢？我也想和雷奈克医生一样，发明一些对人类有用的东西不要发明一些没有用的东西，我觉得，那样就是制造垃圾。我也非常崇拜一些伟大的科学家,他们有的给我们带来的光明，有的让我知道了万有引力。虽然我没有见过肺结核这种病，但是我知道，这种病，让许多人离开了这个世界，多亏了雷奈克医生，让这种可怕的病从此离开了我们的身边。/1第二篇：《世界上第一个听诊器》教案《世界上第一个听诊器》教案李田楼镇王楼小学王颖设计理念：“以人为本，以学定教”的课堂策略，能较好地在语文教学中体现自主、合作、探究的学习方式，要想把教学过程变成学生自主发现、自主探究的过程，教师只能以一个引导者的身份出现，引领学生反复读书，感受阅读课文时所带来的情感体验，带领学生和作者一起感受“发现”的过程。教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果„„就„„”、“果然”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。教学重点：弄清听诊器发明的过程。教学难点：通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。教学准备：听诊器、多媒体教学时间：两课时。第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、熟读课文，了解课文大意，理清条理。3、会写本课生字。教学过程：一、激趣导入1、出示实物。师：小朋友，认识它吗？2、根据学生回答板书：听诊器，强调“诊”是个生字，指导读音，并让学生组新词。3、师：知道听诊器的作用吗？让学生作答后。师：听诊器的作用真不小，可以检查病人的身体内脏状况，老师来听听你的小心脏。4、师：今天咱们学习的第13课就是关于听诊器的，而且是世界上的第一个听诊器。补充课题：世界上第一个听诊器，让学生齐读课题。5、让学生围绕课题质疑。（通过师生互动，一下子拉近了师生距离，并激发了学生的学习兴趣。）二、初读课文过渡：小朋友的可真会提问题，相信你们自己通过读课文就把问题解决了。在读课文之前，先读一读读书要求：1、读准字音，读通句子，注意停顿。2、标出自然段，难读的地方多读几遍。3、把课文读两遍。（一）检查字词的掌握：1、出示生字新词：二类字组成的词语：肺结核、内脏、胸腔、清楚、跷跷板、一枚、笔记簿、凑近、异常一类字组成的词语：诊断、雷奈克、分析、喇叭状、仔细、效果师：“克”在这里是人的名字，你能给它组个新词吗？让学生根据新词练习说一句话。师：这里还有两个特殊的字，出示“脏”和“划”。要着重强调“脏”和“划”是多音字，并让学生给它们不同的字音组词。采用多种形式让学生读熟字词，如指名读、赛读、开火车读、齐读。2、师：这些词语的意思你有不懂得吗？让学生提出难懂的词语，师生共同解决。（二）、让学生开火车或指名逐段读课文，师及时纠正错误或不足之处，每名学生读后再指名作出相应的评价。三、整体感知、理清条理过渡：小朋友读完了课文，你知道这篇课文讲了个什么故事吗？指名让学生用自己的语言概括故事主要内容。师小结：课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过。过渡：咱们再来回顾刚才提出的问题：第一个问题雷奈克为什么发明听诊器？第二个问题是怎样发明听诊器的？你们找到答案了吗？（可以给学生留出思考的空间）根据学生回答板书：一、发明听诊器的原因。二、发明听诊器的过程。师：这篇课文可以分为几大部分，你清楚了吗？指名回答。师：你能把老师写在黑板上的这些内容写在每一部分的后面吗？（通过概括课文主要内容并理清课文脉络，让学生对课文有了整体感知，对后面理解课文内容夯实了基础）四、指导书写过渡：小朋友真了不起，不但会提问题而且自己会解决问题。生字宝宝要回家了，你想把它的模样牢牢地记住吗？1、出示生字：诊克沿仔析断管效状师：你打算如何记住它们？哪些字容易记错它的模样？同位共同交流合作，然后指名在班内交流。2、师指导书写：沿、管、效。先强调它们应注意的地方，然后再书写。3、让学生先描红，再在田字格上每个字写一遍。教师进行巡视指导，作出评价。（小学三年级执笔方法和写字姿势不够正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，指导书写仍是重点。）五、布置作业1、把九个生字每个写五遍。2、把课文读熟。板书：一、发明听诊器的原因。二、发明听诊器的经过。第二课时一、复习导入二、细读课文，理解内容。