《人物的外貌描写》作文教案（精选合集）.docx

《人物的外貌描写》作文教案（精选合集）

第一篇：《人物的外貌描写》作文教案《人物的外貌描写》作文教案教学目的:1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2.学会观察人物外貌的方法:遵循一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。3.学会描写人物外貌的方法:根据表现人物的思想性格或中心思想的需要,有选择、有重点地进行描写。教学重点:调动学生的主体作用,引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。教学难点:引导学生自主批改习作,促进写作能力的形成。主要教法主体性作教学过程一.导入同学们,你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙二.写前指导1.朗读下面两个(1)门一开,班主任领进一位女生。他长的很好看,衣着朴素。“我叫李华,请多光照。”简单的开场白后,他被分到我的旁边,以后我们成了同桌。(2)门一开,班主任领进一位女生。他中等个儿,梳着两根羊辫,黑里透红的脸上,有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华,请多关照。”简单的开场白后,他被分到我的旁边,以后我们成了同桌。2.思考问题:(1)找出(2)这两个(3)第(2)(4)你受到什么启发?3.同桌交流、讨论思考结果。4.全班交流。5.教师进行小结,板书要点。(1)观察人物的外貌,要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等,这是整体的观察。再抓住最突出的独特之处,有重点的观察。(2)描写人物外貌时,要有选择、有重点,选择最能表现中心思想的特征来写,做到以形传神,形神兼备。三.片段训练:片段训练(一)1.出示训练要求:观察教师指定的4位同学的体貌,运用以上所学的知识,把其中1位同学的外貌特征写下来。80字左右。2.学生写片段。(选择1~2位中等程度的学生,要求把习作写在幻灯片上,备批改。)3.评改片段习作。(1)出示评改要点。能否按照一定的顺序,抓住独特之处观察外貌?为什么?外貌描写能否表现人物的思想性格?有什么修改建议?理由是什么?(2)幻灯出示学生习作。(3)学生朗读评议。学生围绕评议要点发表看法。(4)作者自评。要点:作者对自己习作有什么看法?同意同学们的哪些评议?不同意哪些?(5)教师小结。要点:指出学生的评议是恰当的,补充学生没有提到的。然后再次明确教学目的。(6)学生自改。学生参照评改要点,修改自己的习作,教师巡视指导。片段训练(二)1.出示训练要点:描写自己家中某位长辈的外貌。注意要符合人物的年龄、身份、修养,结合自己对他(她)的感情。80字左右。2.学生写片段3.评改片断(1)依照片段训练(一)的评改要点,同桌交流,互评互改。(2)自己修改习作。四.成篇训练布置成篇训练作业。自拟一个题目或参考下面题目,结合提示写一篇写人A我的自画像B皱纹C一位邻居D同桌E笑吧,姑娘F爷爷的照片G教师的眼睛提示:1。要注重人物外貌特征的描绘。可以采用集中一处描写,也可以在时间、情景变化中作逐步加深式的描写。2.人物的外貌描写和人物的性格、爱好相联系,和情节的发展结合在一起,揭示人物的精神世界和个性特征。板书设计:1观察{按一定顺序整体观察抓住独特之处重点观察2描写抓住特征描写选择重点描绘附录:肖像描写,又叫外貌描写,是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。一.要抓住人物的特征。俗话说:“人心不同,各如其面。”每个人都有自己的特定外貌,从一定的程度上表现出自己的内心状态。由于出身、经历、素养、社会环境的影响,形成了自己鲜明的特征,这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。如:“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人,他身才高大,青白脸色,皱纹间时常带一些伤痕;一步乱蓬蓬的花白胡子。他对人说话,总是满口之乎者也,叫人半懂不懂的。”(孔乙己)这段外貌描写,抓住了最能反映人物思想性格的外部特征,勾画出了一个穷困潦倒、轻视劳动人民、好吃懒做、不肯放下读书人架子的封建知识分子的典型形象。二.要有选择性。着名作家老舍说的好:‘人物的外表要处,足以烘托出一个单独的人格,不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底,没有用的东西往往是人物的累赘。“《故乡》三.要注意顺序肖像描写往往是多方面进行的,写作应按照合理的顺序来进行。赵树里的小说《老杨同志》中的肖像描写就体现这点。“他(老杨同志)头上箍着白手巾,身上是白小布衫蓝裤,脚上穿着半旧的硬鞋,至少也有二斤半重。“这段肖像描写,突出了老杨同志的生活俭朴。作者进行肖像描写的顺序和层次非常清楚:它是从“头上”、“身上”到“脚上”,由上到下,有条不紊写的。五.要在动态中展现人物肖像人物多数是处在活动之中的。因此,我们要善于在动态中或者说在情节发展中逐步展现人物肖像。如〈我的叔叔于勒〉一文中的高潮部分,便成功运用了动态中进行肖像描写。写菲利普时,随着情节的发展,从“神色不安”到