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《从百草园到三味书屋》教材分析及教学目标

第一篇：《从百草园到三味书屋》教材分析及教学目标《从白草园到三味书屋》教学设计教材分析本文是一篇回忆性叙事散文，作者用饱含感情的笔调，描绘了童年生活学习的画面。作者用儿童的口吻叙述事物，以儿童的视角反映其主观感受，通篇都以个人抒情为主。在灿烂的春光中有童真，在无味的冬天里也有童趣，自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也有快乐。阅读本文，会唤起学生对童年生活的回忆，学生会有很多切身的感受。学情分析刚刚过完春节，许多学生都还沉浸在节日的氛围之中，对学习的热情尚需老师调动，而本课又是一篇充满童真童趣的文章，因此，老师要设法抓住学生感兴趣的部分，调动起学生的积极性，尽快进入到对文本的赏析中去。教学目标1、感知课文内容，理清文章思路。2、结合自身经历，体味文中情感。3、学习文章写景的方法。4、培养学生热爱生活、热爱自然、善良、淳朴的美好品格。教学重点1、感知课文内容，理清文章思路。2、结合自身经历，体味文中情感。教学难点1、景物描写的方法。2、插叙“美女蛇”的故事及询问“怪哉”的作用。第二篇：从百草园到三味书屋教学分析正音正字确凿（záo）菜畦（qí）桑葚（shân）轻捷（jiã）油蛉（líng）斑蝥（máo）缠（chán）络攒（cuán）珊瑚（shānhú）豁（huō）敛（liǎn）脑髓（suǐ）陌（mî）生觅（mì）食竹筛（shāi）秕（bǐ）谷人迹罕（hǎn)至书塾（shú)蝉蜕（tuì)渊（yuān）博人声鼎沸（dǐng）宿儒（rú）盔（kuī）甲倜傥（tìtǎnɡ）窦（dîu）倘（tǎng）若臃（yōng）柚（yîu）长（cháng)妈妈叵（pǒ）拗（ǎo）噫(ài)厥（juã)锡箔（bï）多音字：拗攒宿折系长Ade是德语再见的意思，相当于AufWiedersehen，拼音可念做（adâi）或（啊德）或（啊day）词语解释【罗汉】佛教的一种修行得道者。【皂荚树】也叫“皂角树”，一种乔木。果实（皂荚）像扁豆，长七八寸，捣碎了泡水，可以洗衣服。【叫天子（云雀）】一种形状很像雀的鸟，飞得很高，叫得很响。【确凿】确实。【轻捷】轻快。【攒】凑在一块儿。【敛】收拢。【鉴赏】鉴别、欣赏。【人迹罕至】少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。【桑葚】桑树的果实。【方正】正派。【同窗】同在一个学校学习的人。【人声鼎沸】人声喧闹的意思。【秕谷】长得不饱满的谷粒。【倜傥】洒脱；不拘束。【敬】对尊长或宾客严肃有礼貌。【缠络】缠绕在一起。【觅食】寻找食物。觅，寻找。【渊博】（学识）深而且广。【宿儒】书念得很多的老学者。宿，年老的；长久从事某种工作的意思。儒，指读书人。【鼎沸】形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。【菜畦】菜地。畦，园地里划分的小区。【长吟】长声鸣叫。动词，偏正合成词，在课文原句中作谓语。同义词：长啸。【云霄】极高的天空；天际。霄，云。【倘若】连词，表示假设，基本上同“如果”，用于书面。【后窍】这里指斑蝥的肛门。【蝉蜕】蝉脱下的壳。【臃肿】原意是过度肥胖，转动不灵。这里形容何首乌的块根肥大粗壮。【纳凉】乘凉。纳，享受。【机关】计谋；心机。这里是秘密的意思。【道】说。【油蛉】直翅类昆虫，俗名金钟儿，形似西瓜子，黑色，昼夜都鸣。【言】言这里是“字”的意思。【长妈妈】鲁迅小时候家里的女工，常给鲁迅讲故事。【拗】这里是用力弯曲的意思。【盔甲】古代军人打仗时穿戴的护身的衣服。头上戴的是盔，身上穿的是甲。【斑蝥】一种昆虫，体长六七厘米，颜色美丽，爱捕食小虫。这里说的斑蝥是类似斑蝥的“夜行虫”，俗称“放屁虫”。【消释】消除、处理、解除。文章思路《从百草园到三味书屋》一文的标题是“从„„到„„”的格式，表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的，由此把握全文的结构就较为容易了。作者先写百草园：“我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。”再写三味书屋：“出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。”书房中间挂着一块匾额“三味书屋”。时间顺序与空间的变换顺序是一致的。在两部分内容之间，作者安排了一个过渡段，即第九自然段。全文可分为两部分：第一部分（1～8）记叙了百草园的生活；过渡段（9）从百草园变成了三味书屋，有承上启下的作用。第二部分（10～结尾）记叙三味书屋的生活，思路非常清晰。在记叙百草园的有趣生活过程中，插叙了美女蛇的故事，这段插叙的作用在于映衬百草园具有神话般的色彩。写作特点1．本文采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。2．运用对比方法，突出文章的中心思想。3．用词准确、鲜明、生动，