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《作文选材》教学设计

第一篇:《作文选材》教学设计《作文选材》教学设计教学目标:1、弄清什么是作文的选材;2、掌握选材应注意的一些问题及方法;3、作文选材训练。教学重难点:掌握怎样选材。教学时数:1课时教学设备:多媒体教学过程:一、导入:上周我们进行了一次考试,作文题是这样的(课件展示):爱是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中处处充满着爱,它伴随着我们成长,丰富着我们的人生,同时我们也都在献出自己的爱,使世界变得更加美丽。有些,我们正在感受到,老师、父母、长辈、同学的爱;有些,我们正在企盼着,无私、真诚、深沉、甚至永恒的爱;有些,我们还在追求着,鲜花、掌声、阳光、甚至自然界各种生灵之间爱的故事„„请以“爱”为话题,这一篇文章。要求自拟题目,写出真情实感,文体不限,600字左右,可用多种表达方式。二、下面是一个同学的作文,我请作者把它朗读一遍,请其他同学听后找出文章存在的比较明显的问题。[文本附后]明确:所写之事是“我”与弟弟之间的矛盾——弟弟调皮,撕毁了“我”的纸篮子,我很生气(主要材料);最后妈妈出面“说了半天”(简要交待)。本文既没有写出“我”与弟弟的姐弟之情,也没写出妈妈对我们俩的关爱,不能表现“家庭的爱”,犯了选材不当的毛病。三、教师小结:好文章的基本要素――1、中心明确、集中,立意新颖、深刻;2、语言通畅、准确、生动;3、条理清楚、过渡自然、前后呼应、一波三折;4、材料切题、具体、有个性、有时代性。着重强调四、今天我们专门学习作文选材的问题。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪,锦衣绣服须用材料来制作,亭台楼阁须用材料来建造,同样,佳作华章须用材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关,因此必须选取好的材料,才能满足表现主题的需要。(一)什么是选材:1、就象蜜蜂采花,不是所有的花都能酿蜜,只有精心挑选、精心酿制,才有甘甜可口的蜂蜜一样,选材是根据主题需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使主题产生最好的效果。2、对于一篇好作文来说,主题是心脏;结构是骨架;语言是细胞;材料是血肉!(二)材料的来源1、直接生活经历:自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等;2、间接生活经历:听来的故事,书上读到的故事。如:爸爸讲在外面打工的故事„„这些生活经历都是作文的素材,作文时,应根据表达主题的需要,精心剪裁,才能用到文章中去。就是用进去以后,还要仔细修改,才能写成一篇好作文。我们以考试作文为例,分析一下这个题目可以选择哪些材料:你献出的爱亲人、朋友、异性、陌生人、身边的其它事物(大自然、动物、你感受的爱植物„„)你企盼的爱理解、宽容、尊重„„你追求的爱和平、幸福、美满„„(三)怎样选材:这么多材料,我们不可能都写到作文中去,怎么办呢?选材的方法很多,我在这里只强调三点:1、必须选择最能表现中心的、典型的材料;典型的材料是指那些能够揭示事物本质,更有代表性,更有说服力,更有表现力,更有感染力的材料。要慧眼识珠,不能以“捡到篮里就是菜”的态度来敷衍。——“在大理石上刻出人脸来,无非是把这块石头上不是脸的地方都剔掉罢了。”(契诃夫语)2、选择自己熟悉的材料;选材时要有“自知之明”,选取自己熟悉的材料(亲耳所闻的,亲眼所见的,亲身经历的,深切感悟的,了然于心的„„),这样才能得心应手。3、选择新颖的、独特的材料;俗话说:“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知,用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云,千人一面,缺少新意。因此,选材时要尽量避开人们容易想到的材料,尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特,文章才能引人入胜。当然许多材料不是新的,但如果能从新的角度来点化、引申,用来表现新的主题,也能出奇制胜,让人耳目一新。总之,要挑选健康的、典型的、熟悉的、新鲜的、独特的材料,才能写出好作文。五、教师示例作文:[文本附后]同学们听老师朗读后,讨论:文章选取了哪些材料,这些材料是怎样组织成文的?我爱野豌豆主题:通过对野豌豆的描绘,展示家人之间的亲情。所选材料:1、野豌豆的外形;2、童年时吹响野豌豆荚;3、野豌豆是我们的大恩人;4、父亲把野豌豆饭带到学校去吃;5、奶奶临死时不忘野豌豆;6、我眷念野豌豆。六、当然,作文材料都是靠平时的积累而来。关于积累材料的问题,我今后还会和大家一起来探讨,这里只给大家介绍一名作文获奖的学生谈自己积累材料的感受:我让自己爱美术、音乐、电影等各种艺术,因为它们使我思路融会贯通不受局限;我也让自己爱生物、地理、物理等各种学科,因为它们让我的材料别致有个性-----不妨在假日里尽量地放飞自己,再小心翼翼地写下感受以作积累,这样,我何愁写作时不涌出机智的灵感而左右逢源?七、选材练习:练习一:下列哪些材料能表现“母爱”这个主题?1、我在学校长疮了,委屈地跑回家,母亲说:“
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