《冬阳 童年 骆驼队》教学设计第二课时.docx

《冬阳童年骆驼队》教学设计第二课时

第一篇：《冬阳童年骆驼队》教学设计第二课时《冬阳童年骆驼队》第二课时五年级四班李倩教学目标：1，引导学生体会文章中的四个场景，感受作者童年时期的天真可爱，充满想象力2，体会作者对永年生活的怀念，以及对童年一去不复返的感伤3，引导同学们珍惜现在的时光教学重难点教学重点：引导学生体会四个场景，感受作者对童年的怀念以及时光流逝的感慨。教学难点：引导学生体会对童年生活的怀念以及童年一去不回的感慨教学过程一，复习导入1，上节课我们学习了《冬阳童年骆驼队》的基本内容，提问作者，代表作，与本文的关系2，本文给我们留下印象深刻的四个场景：学咀嚼，谈驼铃，想剪骆驼毛，问骆驼去哪里了，最后完成自主学习单第一大题二，举一反三1，齐读学习目标，了解本科要学习的内容2，请同学们和老师一起，有感情的朗读描写骆驼咀嚼的样子，并情不自禁学的场景3，细细品味，脸是那样的丑。。。（师带领，并解说，引导学生体会）三，自主学习1，同学们自由朗读2,3,4各场景2，思考，完成自主学习单剩下的三个大题3，小组合作交流，有问题提出4，小组展示，师点评四，品读感悟1，默读15自然段2，指名读3，师带领体会“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，可童年却一去不还了”，感受伤感，对童年生活的怀念五、感情升华引导同学们珍惜我们的年少时光，乐于观察和体味我们的生活，等我们真的长大了，回想起童年时光，会想到我们的老师，他们点缀了我们的少年时光。板书设计冬阳童年骆驼队序言林海音《城南旧事》学咀嚼谈驼铃想剪骆驼毛问夏天骆驼去哪里了时光流逝物是人非对童年生活的怀念第二篇：《冬阳童年骆驼队》第二课时教学设计《冬阳·童年·骆驼队》第一课时教学设计【教学目的】：认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。【教学难点】：读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，教学过程：一、谈话导入，营造氛围1．时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢？（让学生说出童年趣事）2．看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。（出示课题，生齐读课题。）冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面（借这三个意象鲜明的词语，学生联想到冬日的暖阳，一队队的骆驼，清脆的驼铃，好奇的孩子……虽说与真正理解课文还有一定的差距，但为下面的深入学习作出了铺垫。）就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。二、初读课文，理清文章思路1．自由朗读课文，要求：（1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。（2）思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？2．汇报、交流（教师及时板书）（1）注意“嚼”字的读音和写法。（2）作者回忆了童年生活中的这四个片断。三、品读课文，体会童年趣事刚才我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。（1）再读课文，边读边划，体会感悟。（2）汇报、交流A．“学骆驼咀嚼”①那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。）②“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。（想到这时候我龇牙咧嘴的样子，怪怪的、傻傻的，体会我看得很投入。）③教师范读，学生想象。④生交流：想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。⑤带着理解有感情地朗读这段话。B．“想象驼铃用处”①老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。②骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。（体会“我”对骆驼的关注。）③“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。”（从“想象铃铛用处”体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚。）④爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”在这里，爸爸会想些什么？笑的是什么？[女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、可爱的想法可能也令他似曾相识。所以，从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护。]⑤我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的……”（想一想：“我”为什么会有和大人不同的想法。从中你感受到了什么？）⑥有感情地朗读这段话。四、总结学法，布置作业1．学生归纳，教师总结：反复品读→画词句、谈感受→感情朗读。2．仿照课文第四自然段，写写自己观察小