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《初二语文第三单元作文》教学设计

第一篇：《初二语文第三单元作文》教学设计题目：大作文1、我们的校园2、介绍某一建筑物一、教学设计（一）单元教学目标学会以空间顺序说明事物（二）写作要点本单元的五篇课文，基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。文体类别上侧重于说明文。《中国石拱桥》《苏州园林》和《故宫博物院》都是比较典范的介绍事物的说明文。《桥之美》和《说“屏”》都是带有一定说明性的小品文。这些课文中，以空间顺序说明事物尤为醒目。空间顺序就是按照被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或自左而右，或由前到后，或从外到里，或由某一中心点向四面扩散开去呈辐射式对事物作介绍。一般对实体性的事物，包括建筑物、名胜等的结构或布局的介绍，多以空间为序。以空间顺序说明的语段常会出现“东”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”等方位词。说明建筑物一般先采用从外到内的空间顺序，比如介绍教室，可简要介绍教室外面，再沿着走廊进入教室里面，这是移步换景。来到典型建筑前面，一般采用定点介绍法，即以某一物为参照点，再按一定的空间顺序说明。如进入到教室里，典型布局当为讲台及周围，在介绍完讲台后，就以讲台为参照点，利用准确的方位词一一介绍周围的设备。如《故宫博物院》中的几个场面：从天安门往里走,沿着一条笔直的大道穿过端门，就到午门的前面。午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。从保和殿出来，下了石级，是一片长方形小广场，西起隆宗门，东到景运门。它把紫禁城分为前后两大部分。广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫西六宫。作者沿着游览参观路线，按照从南到北的顺序有主有次地介绍了故宫的建筑物和建筑布局。“从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到午门的前面”、“走进午门”、“河上是”、“桥的北面是”、“大殿正中是”、“上面安放着”、“背后是”、“方台两旁有”、“中央藻井有”、“殿外的白石台基上”、“中间御道两边”、“大殿廊下”、“台基上”这些方位词的运用，井井有条地介绍了游览参观路线，准确地介绍了建筑物的布局特点。（三）写作技巧怎样才能运用好空间顺序介绍事物呢？运用空间顺序介绍事物就是视力所及，笔触所至。这就要求我们确定好观察点，哪些方面要仔细观察，哪些方面只需走马观花，心中要有数。观察法分两种，呈现在文章中也有两种方式。一是移步观察法就是视觉随着踪迹的变化而变化，而转移，从而形成连环展示，一个个事物，随着踪迹的不断转移而纷呈展示给读者，从而达到说明事物的目的。如从门外写到门内，由远处写到近处。如《《雄伟的人民大会堂》“我们在建筑师的陪同下，从天安门广场往西走，参观了人民大会堂。老远就看见镶嵌在正门顶上的国徽闪闪金光。踏上一层楼高的花岗石大台阶，迎面是十二根浅灰色的大理石门柱。……迈进金黄色大铜门，穿过宽阔的风厅门和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分……”“我们在建筑师的陪同下，从天安门广场往西走，参观了人民大会堂”、“踏上一层楼高的花岗石大台阶”、“迈进金黄色大铜门，穿过宽阔的风厅门和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分”。这些踪迹的变化，牵引着视觉的变化，也决定了说明内容的转换。一是定点观察法就是固定立足点，踪迹不迁移，只有视觉发生变化，方位的上下左右发生改变。比如说我现在站着不动，上下左右地观察教室的布局情况。要使文章条理清楚地介绍事物，就要准确运用方位词。比如“从……到……”、“上面”、“下面”、“背后”、“两边”、“中央”、“东西南北”等，这样才能让读者的视线跟着我们的踪迹移动。如《故宫博物院》“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。”“大殿正中”“上面”“背后”“方台两旁”“中央”“周围”这些词表示作者固定立足点，踪迹不迁移，只有视觉发生变化，方位的上下左右发生改变。（四）作文指导要写好《我们的校园》这篇说明文要注意以下几方面：首先要抓住校园特点。每个学校都有自己的特色建筑，例如教学楼、操场、升旗台、宣传栏等，选材时不一定样样都写，要注意选择校园里最有代表性的建筑物，可以是最能反映学校特点，最能吸引游客的建筑，比如承载历史厚重故事的建筑，或体现当代构造风格的建筑。除了建筑物，还可以描写一些花草树木，因