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《匆匆》教案

第一篇：《匆匆》教案九年义务教育六年制小学语文设计意图：这篇课文教学立足六年学生具备的阅读能力,进一步加强学生的阅读实践,让学生充分的读中感悟散文语言生动细腻的美,在读中获得独特的体验,让学生的个性在自由的阅读实践中飞扬,并从课文内容想开去读,这是本节课教学设计的一个重要层面,其次在教学设计中注重这篇散文的学习中使学生在小学阶段对语文的学习方法形成一种知识体系,在老师的帮助引导下,梳理出语文学习由字、词、句、段、篇、章入手,逐步掌握语文学习的基础知识,从而提高阅读能力、学会写作,注重让学生学懂一篇课文到学会一类课文,再到能学一册书„„使六年级的学生学会学语文,从而建立起本色的语文学习课堂。教学目标：1、理解课文内容,背诵自己喜欢的段落,学习本课生字新词。2、有感情地朗读课文,在读中学习语言的表达方式、积累语言。3、体会文章的语言美,领悟作者对时光流逝而无法留住它的无奈和留恋,懂得时光易逝,需分秒必争,有所作为。教学重点：理解含义深刻的句子,体会作者的情感变化。教学难点：体会文中句子的语言美,背诵自己喜欢的段落。教学准备：教师准备课件；学生课前了解朱自清的有关情况并收集珍惜时间资料。课时安排：2课时教学流程：第一课时一、出示照片,感受时间的匆匆1、师出示班级里同学和老师的生活照，感受岁月流逝的无奈之感叹。2、师生交流：你们知道吗，现在生活条件越来越优越，人的幸福指数提高了，就连人的寿命也在延长。知道我们中国人目前的平均寿命是多少吗？我上网查了一下，目前公布的结果是72岁。估算一下大概多少天？怎么算的?那你们现在过了多少天了？同学们从出生到现在已经近4000天，今天的你和过去的你一样吗？有什么变化？还能回到稚嫩，天真，无忧无虑的儿童时代吗?是啊，所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，他就永远变成了昨天，你再也回不到昨天了。我以前和你们一样小，现在再也回不到你们这么小的少年了。就像朱自清先生在匆匆中写到的：日子一去不复返。二、新授，深入感受时间的飞逝板书课题。请大家齐读课题。现在我们一起走进匆匆这篇脍炙人口的散文，跟随朱自清那轻灵，细腻，诗意化的语言去触摸时间这个精灵吧。时间摸不着，看不见，文章是怎样写时间匆匆而逝的呢？请同学们对照阅读提示，赶快去文中找一找。同学们真专注啊，先停下来好吗？认真读，仔细品，这是一种好的学习方法。相信大家都有了自己的收获，拿出来分享好吗？先读出找到的句子，再说说你的感受。（1）八千多日子从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，没有影子。生读，谈感受。谁还勾了这句话？能读读吗？谈谈你的感受？谁还想谈谈你对这句话的感受？指导：八千多日子如果把它放在时光的大海里，他仅仅是什么？（针尖上的一滴水）针尖上的一滴水与浩瀚的大海比较怎样？（微不足道，渺小，沧海一粟）是呀，八千多日子只是针尖上的一滴水，可人的一生才有几个八千日啊!人的生命真是太渺小了。“没有声音，没有影子”怎么理解？（表现作者没有作为，虚度了时光。）能读读这句话吗？作者想到这里不禁头涔涔而泪潸潸了。为什么会这样？（人生短暂，作者感到无奈，有为自己毫无作为，虚度了光阴而后悔，自责）能读读吗？同学们自己读读。谁愿意再读读？这么形象生动的语言，真想把他背下来，可以吗？谁来？（2）从哪些句子还能感受到时间匆匆流逝？指读。这句话来自第三自然段，谁找到的句子也出自第三自然段，读读？请同学们自己朗读这段，你认为那些词用的好，体现了时间匆匆而逝？把它勾下来指名说，能把这些词放到句子中再读吗？学生评价，他读的怎么样？从读中你感受到了什么？你还感受到什么？说的真好，相信你能读得更好，试试好吗?还想读吗，好，选择你喜欢的句子出声音读一读。谁来告诉同学们你喜欢哪句？指读。能背下来？我也想试试。不想夸夸我吗？朱自清面对溜走的一日又一日，做了什么？(叹息)他为什么叹息？（时间白白过去，虚度了光阴，无奈，惋惜，自责）时间就在我们的日常生活中，就在你我不经意的时候悄悄溜走了。听，时间在一点一滴的过去，你能像朱自清那样发现时间是怎样在自己不注意时流逝，白白过去了吗？谁来说说？还有很多同学想说，我们把它写下来好吗？写在课前发的纸上。写完的读。评价。（3）还从哪能感受到时间匆匆流逝？过去的日子如轻烟，被风吹散了；如薄雾，被太阳蒸融了。谈谈你的感受。（时间匆匆流逝，时间就在眼前，可抓也抓不住。作者的时间白白逝去，什么也没留下，虚度了时光，）指读。评价，感受到时间一去不复返。再读。朱自清甘心碌碌无为，虚度一生吗？（不甘心）从哪能看出来？谁读读相应段落？从那句话看出他不甘心，他觉醒了？赤裸裸什么意思？说明什么？谁再读？他不要再碌碌无为，虚度一生，他要干什么？（留下痕迹，珍惜时间，有所作为）面对着时间的无声无息，匆匆流逝，朱自清无奈