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《剪网》读后感[全文5篇]

第一篇：《剪网》读后感品味完一本名著后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，需要好好地对所收获的东西写一篇读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《剪网》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。大娘舅白相了“大世界”回来，得出了这样的一个结论：“白相真开心，但是一想起铜钱就不开心”。何为“白相”？出于好奇，我特意百度了一下，白相，乃是吴语词汇，玩耍的意思，主要通行于吴语区的上海、苏州、无锡、常州、嘉兴、湖州、舟山等等。所以，所谓的白相了“大世界”，就是去“大世界”玩耍了一通。赏尽了新戏，影戏，大鼓，说书，变戏法，尝尽了茶，酒，菜，点心，体验了电梯，飞船，飞轮，跑冰……大娘舅深深地爱上了上海这个城市，因为这里无奇不有。可是所有这些都不是白白体验的'，都是需要money的。俗话说，一分钱难倒英雄汉，没有钱，无论是多么美好，多么心仪的东西，都只能是远远地看看罢了。特别是在当今这种物欲横流的社会，金钱就显得更加重要了。无论是穷人还是富人，不管是男人还是女人，我们都明白，金钱不是万能的，但是没有钱是万万不能的。所以，金钱成了所有人的病根，穷人因缺钱而寝食难安，富人因手中握有重金而惴惴不安，大家怀着不同的心思，却为着同一件东西而痛苦不堪。我们深深地迷恋着这件东西，可是它却限制了我们的思维，减少了我们眼中本该欣赏到的事物的意义。正如大娘舅所说：“共和厅里的一壶茶要两角钱，看一看狮子要二十个铜板。”在这里一壶茶等同于两角钱，看一看狮子等同于二十个铜板。茶也好，狮子也好，都成了金钱的对应物，而所谓的茶香，茶色，茶韵，茶艺都不存在了，同样狮子作为万兽之王的凶猛、威武也荡然无存了，留下的唯有价钱罢了。但是，我坚信，我们喝茶也好，赏狮也罢，绝不会是为了体验他们对应的价钱，他们本身的价值也绝非这些。如果我们只是一味地沉浸在这些方面，终将得不偿失。所幸的是，大娘舅能够做到不想起铜钱而白相大世界，所以他能这样开心而赞美自己眼中观察到的美妙世界。大娘舅的成功也为我们树立了榜样，他只是撤去“价钱”的一种关系，就可以欣欣然地白相这个无奇不有的大世界。我们倘能常常不想起世间一切的关系而在这世界里做人，其一生一定更多欢慰。所以，我们要学会剪网，推掉那些阻碍自己观察世界的障碍，剪掉那些束缚自己手脚的牵绊，擦掉那些遮蔽自己眼睛的灰尘，让我们在浩瀚的海洋里自由自在地徜徉，在辽阔的天空中无拘无束地飞翔，让梦想在自己的内心深处静静地绽放！【《剪网》读后感】相关文章：1.蜘蛛网剪纸步骤2.临渊羡渔,不如退而剪网美文3.《剪指甲》读后感4.《姥姥的剪纸》读后感5.《命运剪辑器》读后感6.福字的剪纸怎么剪7.对称剪纸怎么剪8.剪纸的剪法过程9.剪纸燕子的剪法第二篇：师讯网幼儿园说课稿：剪窗花说课稿：剪窗花一、谈对中心议题“探究式学习”的理解。所谓探究式学习，就是以探究为主的学习。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以幼儿独立自主学习和合作讨论为前提，为幼儿提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让幼儿通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式学习特别重视开发幼儿的智力，发展幼儿的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导幼儿学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式学习的导师，其任务是调动幼儿的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为幼儿的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。幼儿作为探究式学习的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。由此可知，探究式学习是教师和幼儿双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式学习。我们需强调几点：1、应提倡多样的学习方式及其相互促进，注重合作与交流。2、珍视幼儿独特的感受、体验和理解。3、辨证地处理幼儿自主与教师指导。4、这种探究式学习发生较多地应用与科学领域的教育活动中，而在其他领域的教学中则更多地是运用这种探究性学习“理念”，不着痕迹地渗透进去，贯穿与教学活动的各个环节。新《纲要》已指出在艺术领域，应注重的是幼儿的情绪情感的体验，丰富幼儿的审美经验，再根据幼儿的需要给予适时适当的技能指导。二、说教材窗花是中国剪纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的。以前中国人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，就成了窗花，是一种传统的艺术。它形态各异，有着对称的美。窗花的折剪法有很多，常见的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各种剪法之间有一定的相通性，变化规律可在不断地尝试中逐渐发现，再加上花纹的变化，完成