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“行为规范养成教育”活动总结

第一篇：“行为规范养成教育”活动总结“行为规范养成教育”活动总结加强学生的基础道德教育，加强学生良好行为规范养成教育，使学生养成良好的行为习惯，一直以来都是我校高度重视的工作内容。为了全面落实《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，加强学生良好行为规范养成教育，形成长期有效的管理机制，建设良好班集体，促进校风建设，促进学生身心健康成长，我校从9月1日至9月30日开展了为期一个月的“行为规范养成教育月”的教育活动。进一步规范管理、加强校风建设，营造管理有序、举止文明的浓厚氛围，做好学生日常行为规范养成教育，促进学生良好行为规范、个性品质和思想道德素质形成。著名教育家叶圣陶曾说“教育就是培养好习惯，良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，而坏习惯是道德上无法偿清的债务。”一个人的成长，离不开习惯，而一个好的习惯可以让一个人走向辉煌人生。在这次活动中，我校主要从“卫生习惯养成”、“规范仪容仪表养成”、“文明礼仪养成”、“安全习惯养成”、“学习习惯养成”等方面对学生进行教育，效果显著。针对各方面“养成教育”，我校开展了与之相关的一系列活动，形式多样，活动中涌现出许多优秀班集体，体现出其班集体雄厚的实力。现就开展的活动情况总结如下：一、加强领导，提高认识。为了活动的有序进行，特成立领导小组，检查指导各班在活动月中各项工作的开展和落实情况。二、宣传到位，营造良好气氛浓厚。政教处召开全体班主任会议，传达实施方案，张贴宣传标语、活动内容及具体时间，营造了良好氛围。三、高度重视，常抓不懈。中学生日常行为规范养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此学校高度重视养成教育工作，把养成教育摆上重要议事日程，建立长效评比机制，促进工作长期开展。建立周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报。四、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，中学生自制力和持久性差，因此，在行为规范养成教育中要求班主任向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”，还应狠抓行为的训练过程。我们针对具体情况进行突击检查，做到及时整改，及时巩固；通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。五、家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”学校要求班主任要常和家长联系，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。在一个月的良好行为习惯养成教育活动中，绝大多数同学表现出了良好的文明素质，同学中主动向老师打招呼的多了，关心集体、遵章守纪的多了，迟到早退、不注意仪容仪表的少了。涌现出了一大批自觉守纪、勤奋学习、拾金不昧、助人为乐、关心集体的同学。营造了人人讲文明，班班树新风的良好氛围。通过开展一系列活动，同学们提高了学规范、守规范的意识，达到了预期目标。附：活动获奖名单守规范标兵七（1）班：郭天平李艳丽七（2）班：高田田刘虎七（3）班：代静雯李文龙七（4）班：李东明高红梅七（5）班：何西平江宽七（6）班：郭金菊郝天浩八（1）班：孔灿灿郭延良八（2）班：胡欣雨李善良八（3）班：杜启超郭明月八（4）班：高冉冉李凡军八（5）班：蔡明虎李维光八（6）班：李京京刘传文九（1）班：张兴政马丽华九（2）班：杜皓然柳丽园九（3）班：刘亚楠孔宁九（4）班：韩玉莹王真真九（5）班：侯蕴荣茜茜九（6）班：王清江刘淑君“规范在我心中”主题班会优秀班级七年级二班七年级五班八年级三班八年级六班九年级一班九年级三班“做文明学生”主题班会优秀班级七年级一班七年级五班八年级三班八年级四班九年级二班九年级五班苑庄镇中学政教处2012年4月5日第二篇：行为规范养成教育活动方案行为规范养成教育活动方案一、指导思想为全面落实党和国家“立德树人”教育根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，以常规教育为基本途径，进一步贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》；深入开展学生行为规范教育，切实加强学生规范养成教育和思想道德教育，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识及综合素养。通过专项教育活动，进一步拓宽学校及班级文明创建领域，丰富创建内容，提高创建品位，促进校园及班级文化建设。二、组织领导总负责：协助负责：具体负责：落实单位：三、主题内容日常行为规范的养成教育是学校德育的重要内容，小学阶段是少年儿童身心发展的最佳时期，应从小抓、抓小事。通过教育，促进学生个性化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。结合《小学生守则》《小学生日常行为规范》和现阶段学校教