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《发现自己的潜能》教案

第一篇：《发现自己的潜能》教案《发现自己的潜能》教案一、教学目标（一）知识与技能：知道每个人都有潜能，而且表现在多方面。懂得发现和发掘自己潜能的重要性，掌握发掘潜能的一些方法。并且能根据自己的实际，制订发掘潜能的计划。（二）过程与方法：培养学生自主合作探究的能力，听说讲演能力，综合归纳的能力。（三）情感、态度与价值观：认识到自己和其他人一样，具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，从而，能根据自己的实际确定努力目标。二、教学重、难点本框题难点是清楚特长与潜能之间的关系,重点是掌握发掘潜能的方法导入新：学生观看视频《废墟中探出小脚丫1岁婴儿被埋48小时获救》师：是什么力量使她们坚持下来？人是不是只有遇到困难时才能使自己的潜能得到发掘呢？学生自学完成下列问题：、什么叫做潜能？2、人的潜能包括哪些方面？3、特长与潜能的区别是什么？4、发挥潜能有什么意义？、如何发挥自己的潜能？一、认识潜能（板书）（一）认识自己的潜能名人1爱迪生一生做出了XX多项发明2恩格斯能说20种语言3贝多芬在耳聋后仍创作出大量优秀的音乐作普通人1一位农民为救压在车下的儿子,竟独自抬起了卡车2一位妇女,为救从6楼坠落的幼子,竟跑的比运动员还快3有位叫伊莱贾的人,读一遍就能记住的书竟有200册之多上述材料给你什么启示？每个人都有巨大的尚待开发的潜能潜能：就是潜在的、尚未被开发和挖掘出来的能力。每个人都有巨大的尚待开发的潜能人有哪些可以开发的潜能？语言智能音乐智能数理逻辑智能空间智能身体运动智能人际交往智能自我认识智能）语言智能：主要表现在口才演讲写作方面，若发挥的好一般可成为律师作家演说家等；2）音乐智能：主要表现在歌唱谱曲弹奏指挥等方面，若发挥的好一般可成为歌唱家作曲家演奏家指挥家等；3）数理逻辑智能：主要表现在计算推理论证等方面，若发挥的好一般可成为会计师科学家警察医生等；4）空间智能：主要表现在空间感强，富有想象力等方面，发挥的好一般可成为建筑师设计师工程师；）身体运动智能：主要表现在舞蹈表演体育运动方面，若发挥的好一般可成为舞蹈家演员运动员等；6）人际交往智能：主要表现在善于和人相处社交范围广等方面，若发挥的好一般可成为政治家公关人员等；7）自我认识智能：主要表现在善于思考工于心理，若发挥的好一般可成为哲学家心理学家等。同学们可根据自己的实际情况，说说自己的潜能，看看自己哪些已开发的潜能？哪些待开发的潜能？下面有请同学们“真情告白”，说说自己的潜能的情况。已开发的潜能，待开发的潜能教师引导学生概括：潜能和特长的区别？潜能是不是特长？师小结：已开发的潜能就表现为你现有的特长但人的特长并不等于潜能，有些未表现出来，很可能自己现在最薄弱的地方正蕴含着极大的潜能。活动：比一比：口字加两笔可以组成哪些字？看哪一小组说得多。那么如何使自己的潜能得到充分发掘呢？我们来看看有什么具体的做法。观看视频，思考问题：你觉得约翰·库缇斯怎样发掘自己潜能的？发掘潜能（板书）经常给予自己积极的暗示；心中想象出一个比自己更好的自我形象；在实践中激发潜能。发现自己的潜能有什么重要作用？发现自己的潜能是取得成功的重要条堂小结：（略）技能拓展：1．人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。这主要说明（）A．人的潜能很难开发B．人的潜能是巨大的．人的潜能无法捉摸D．人的潜能非常有限2、据介绍，爱迪生一生做出了XX多项发明，恩格斯能说20种语言，贝多芬在耳聋后仍创作出大量优秀的音乐作品。这些现象表明（）A．伟人具有潜能，普通人没有潜能B．人类的潜能是巨大的，要学会发掘．普通人没有任何潜能，不必挖掘D．伟人的潜能是多方面的，都超过正常人3、下列有关潜能与特长关系的说法正确的是（）A．人的特长往往是人某个方面潜能的表现B．人的潜能都可以表现为特长．人的特长与潜能之间没有任何关系D．潜能不需要发掘就能表现出来，而特长需要挖掘4、人的潜能是多方面，这些潜能往往通过表现出来。（）A．兴趣B．爱好．特长D．成果发掘潜能的计划：我打算发掘-----方面的潜能。从今天起，我要-----第二篇：发现自己的潜能教案《发现自己的潜能》教学设计【教学目标】1．知识目标鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。2．能力目标通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。3．情感、态度与价值观目标引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。【教学重点】发掘潜能的方法。【教学难点】认识和发掘自己的潜能。【教学方法】活动式、体验式、讲授式。【教学课时】１课时。【教学过程】【导入新课】播放动画：你相信吗？学生展开讨论：（1）为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来？（2）为什么第二次却再也抬不动那辆车了？（3）这样的变化说明了什么？（4）你