《周围的空气》优秀教案.docx

《周围的空气》优秀教案

第一篇：《周围的空气》优秀教案教学目标（一）科学探究1、能借助其他物体（塑料袋、气球、扇子、水等）直接观察空气，在观察空气的活动中，会利用提供的器材设计简单的实验，证明空气的存在。2、能运用多种感官对空气进行观察，并能描述空气的形态特点。（二）情感、态度与价值观1、能应用已有知识和经验根据观察到的现象，做出猜想，并能检验猜想是否正确。2、通过有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极地探究欲，并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。（三）科学知识1、知道空气存在于我们的周围。2、知道空气没有固定的形状。3、知道空气要占据空间。教学准备薄而通明的塑料袋、扇子一柄，气球3－4个、泡沫塑料一块、粉笔一支、小卵石一枚、水槽一个、矿泉水瓶一个、塑料吸管一支、大烧杯一个、手钻一支。课时安排本课教学时间为1课时。教学设计导入课题：师述：今天，老师给大家带来了一个小魔术，请大家仔细观察。（教师演示：给一个杯子底部塞进有色纸，直着扣入水槽中。）你猜，纸被水浸湿了吗？（直立取出杯子。）你们观察到纸怎么样？纸没有被浸湿可能是里面有……教师板书：空气。活动1“找空气”（探究空气的特点）1、空气就在我们的周围，请你看一看，摸一摸，有什么感受？2、我们看不见，也摸不着它，你能想出什么方法把空气找出来？（学生汇报）一、用塑料袋；二、扇子；三、气球；四、塑料管。3、小组开始活动吧！（学生分小组活动）4、说说你们用什么方法来找空气的？（学生汇报）（引导学生把观察深入下去：听、摸、感觉）生1：我用塑料口袋找空气（师引导：感受一下自己收集的空气）请你捏捏口袋中的空气，看有什么新的发现？（引导学生叙述：我发现……）生2：用扇子一扇就有风（师引导）有风，难道就说明有空气吗？（生）那是空气在流动。生3：用气球一吹，里面装的就是空气（师引导）请你把气球吹涨一点，然后对着你的耳朵把气球慢慢松开，你有什么发现？（生）气球松开后，空气流动而发出哧哧的声音。生4：用塑料吸管在空中一吹，就有风，这就是空气。生5：用塑料吸管深入水槽中一吹，水里冒出许多气泡，这也是空气。(师引导)你再吹一次让大家瞧瞧，你们发现了什么？3、通过上面的找空气，你发现空气是什么样的？（空气无处不在）板书：空气就在我们周围4、找一找，还有哪些地方可能有空气？（学生想像猜测，有就叙述没有就教师引导至下一步）5、拿一块泡沫塑料，你们认识这一个物体吗？（泡沫塑料）你猜一猜。（课件出示表格）组织学生猜测，将猜测填在表中。物体名称泡沫塑料粉笔碎砖块小卵石有空气吗（猜测）实验结论6、怎么知道这些猜测对不对呢？你凭什么认为里面有空气？你准备怎么实验？7、做实验的过程中，要注意些什么？（不要把水洒出来；放石头和砖块时动作要轻；小组同学要谦让、要团结；实验结论要记录在表格中等。）8、学生实验，并将实验结果记入表中。9、学生汇报。10、同学们，通过“找空气”的活动，你发现空气是什么样？（板书：和一些物体中）11、好！请你把自己的发现以及想到的问题记录在书上的空行里。活动2吹气球（探究空气还有什么特点？）1、（第一次在空气中吹气球）同学们，我们来放松一下，做个深呼吸。今天，老师给大家准备了一场比赛，那就是吹气球。现在，每一组选一名代表到前台来参加比赛。2、还想再来吹一次吗？（想）不过，这次吹气球有点小小的变化（教师拿出准备好的气球让学生观察））。这次气球有什么特点？（课件演示：气球口套在塑料瓶口上了）现在就请这几名选手再来一次比赛，在吹气球的过程中，希望孩子们仔细观察，看看你有什么新的发现？（学生吹气球，可气球总是吹不大）3、时间到，孩子们，你们发现了什么？（气球吹不大）你们还想再吹吗？为什么？（课件演示：很费力，吹不大）4、这是谁在捣鬼？（学生做出猜想：瓶子里面有空气）为什么里面有空气就吹不大气球？（课件演示：用小圆点表示瓶子里装满了空气；板书：空间）5、有什么方法可以把瓶内的气球吹大？（学生汇报所想的方法）方法一钻孔怎么钻？钻孔的时候注意什么？方法二把气球口从瓶口上取下方法三用手指或者吸管等什么东西将瓶口和气球隔开，再吹气球就能吹大。…………6、现在你们把气球带回小组进行改装，改装好了，我们再回到台上进行第三轮比赛。（学生活动）7、学生再进行比赛。（气球能吹大了）这一次，每一组都圆满的完成了任务，祝贺你们。8、你们是怎么把气球吹大的？（课件演示：因为我们在瓶底打了一个孔。）为什么打了一个孔气球就能吹大？（因为一吹气球，瓶内的空气受挤压，就从孔里跑出去了。课件演示：三个朝下的箭头）10、你怎么知道空气从孔里跑出来了？谁也没有看见呀！（引导学生进一步探究：借助水来观察吹气球时，空气是怎样从塑料瓶里逃出去的。）选一名学生到讲台前演示。11、气球在吹大的过程中，你有什么发现？板书：空气占据空间12、教师演