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“餐桌式高效课堂”实施方案

第一篇：“餐桌式高效课堂”实施方案2015-2016年度大盘小学“餐桌式”课堂实施方案一、指导思想与奋斗目标；以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及十八大精神为指导，全面贯彻落实教育方针，深化教育教学改革，深入推进素质教育，大力实践教育创新，全面提高教学质量，提升学校教育品牌，争创县、市名校，办人民满意的教育。二、“餐桌式”教学在我校实施的可行性分析1、“餐桌式”课堂教学是机遇也是挑战。结合我辖区小学实际，自2010年以来，各小学部分班级在教学过程中尝试进行了“餐桌式”教学，相比传统教学模式明显具有课堂气氛活跃、学生自主积极参与等优势。目前“餐桌式”教学在形式上不成熟，应用上不广泛，构建高效课堂，探索高效的教学模式，是历史性机遇，当然也是一个巨大的挑战，餐桌式课堂教学必将助推高效课堂。2、“餐桌式”课堂教学的必要性。目前，高效课堂已经成为整个教育界评估教育质量的一项重要评估指标，我们经济欠发达地区为了跟上教育形式，顺应时代发展，创建自己的品牌，走内涵式发展道路，必须励精图治，培养教师，践行改革，在创新的基础上走上成功之路，“餐桌式”课堂教学是提升教师专业水平不可或缺的方法和途径。三、实施方案因为我们是在摸索中前行，为了求稳求好，我校“餐桌式”课堂教学实施时间范围安排：从2015年9月1日起开始试行，范围为大盘小学、小盘小学所有班级和所有课程（体育课、课外实践活动课除外）全覆盖；任务和要求：所谓“餐桌式”课堂教学模式，就是学生在课堂上分组围成一圈，像在家里的餐桌上围成一圈一样，不同于过去传统上的“插秧式”课堂教学模式。“餐桌式”课堂教学有利于学生的合作学习，充分体现了自主、合作、探究的新课程理念，是高效课堂的一种有效形式。为了积极推进新课程改革，优化教学环节，构建高效课堂，大力提升办学品位，切实做到减负增效。学校决定从2014年9月1日起开展“餐桌式”教学。为了保证这种教学模式的落实和课堂教学的有效性，根据陕西省教育督导团颁布的《陕西省“双高双普”评估验收标准》的要求制定本实施方案。探索“餐桌式”教学的有效形式，在实践中发现问题，总结经验。所有教师定期开展研讨会，积极参加听评课，共同探讨，相互学习和提高，每月对“餐桌式”教学工作进行一次反思总结，写出心得体会；积累经验，改正不足，并互相交流，进一步深化课堂教学方式，细化教学环节，总结经验，提交相关总结材料。四、保障措施1、领导小组及其职责。组长：李志荣（大盘中心学校校长）副组长：李福能（大盘中心学校工会主席）、覃先元（小盘小学校长）成员：李云宏（大盘中心学校政教主任）、高大刚（大盘小学教导主任）、杜传福（小盘小学副校长）、陈荣（小盘小学教导主任）以及各教研组长。2、建立健全保障制度。（1）、加强师资队伍建设，创造条件，让教师认真参与，做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度，以调动教师积极性。（2）、建立正确的评价机制。在教师考评上应充分肯定教师在“餐桌式”教学课改中做出的成绩，应看到学生在这种教学模式的方法和过程中收获的情感、态度、价值观。3、形成有效的工作机制。由于“餐桌式”教学没有现成的套路可循，因而在实施过程中要注重过程总结，加强理论联系实际.在试行期间，教导处坚持经常性的下班听课，每周召开碰头会，教师谈心得，总结经验教训，改进教学中存在的问题，完善教学环节中的细节，领导提出合理化建议，最后达成共识，形成一套相对固定的模式加以推广。五、几点要求1、统一思想、提高认识。参与“餐桌式”教学实验的教师、领导，要认识到这次课堂教学改革的必要性和重要性，要认识到只有实施课改、构建高效课堂、提高教学质量我们才有出路。我们是先行者，我们的行动关乎学校的发展，要坚定信心，坚信成功之路在自己脚下。2、加强领导，全力推进。领导小组及领导小组办公室要认真履行实验职责，发挥引领作用。领导小组组长要把握大局，引领方向、协调统筹；领导小组副组长要具体负责，督促检查，定期召开工作会，针对遇见的问题进行分析总结，提出合理化建议；领导小组成员要具体落实实验工作，坚持轮换下班听课，及时与教师沟通和向组长反馈情况，把课堂中遇见的问题进行总结，在工作会上交流，总结成文，供教师教学参考。学校要利用教师会、校园网、QQ群、微信群等，搞好“餐桌式”教学工作的宣传与讨论，大力营造舆论氛围。3、总结提高，形成特色。要认真学习和领会“自主、合作、探究”的课改理念，发挥自主性和创造性；要做好实验教学的过程管理，使学生变苦学为乐学，变乐学为会学，变会学为愿学，决不能放手不管，放任自流，质量滑坡；要学习、借鉴其他兄弟学校教学方法，体会他们的教学理念，融合众家之长，结合自己的教情、学情，既不能操之过急，也不能畏缩不前，更不能敷衍应付；要不断地发现问题、解决问题，创新工作、