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《一只梅花鹿》教案

第一篇：《一只梅花鹿》教案走进寓言故事教学目标：1、有感情地朗读课文，懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理。2、拓展阅读量，明白更多的道理，激发读寓言的兴趣。教学重点：品读句子，从中悟出道理。教学过程：一、经典诵读。1、《竹石》、《墨梅》2、《弟子规》二、导入新课1、孩子们，这节课我们继续学习：28《一只梅花鹿》板书课题，齐读。2、这篇课文是什么故事？你还知道哪些寓言故事？生自由说。《井底之蛙》、《亡羊补牢》、《守株待兔》、《水滴石穿》等3、寓言故事往往通过一个个小故事来告诉我们一个大道理。这篇故事也告诉我们一个道理，课文中有一句话告诉了我们，请快速浏览课文，把它用“——”画出来。指生回答。（出示“美丽的角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生。“）（1）师：谁来大声读一读这句话？（抽生读再齐读）（2）师：理解句子的意思需要我们联系课文内容，为了更好地理解这句话，我们一同走进课文。三、走进文本1、自学提示：请同学们默读课文，看文中哪些句子写了梅花鹿的美丽？哪些句子写了梅花鹿的难看？并用波浪线画出来。（学生默读勾画，老师巡视）(课件出示：因为——，所以它觉得很美丽。因为——，所以它觉得很难看。不但……而且……)师：孩子们能不能选一个这样的句式把你勾画的内容告诉大家？生自由发言。师：孩子们真能干，不仅找到了相应的内容，还能用恰当的关联词表述相应的内容。是的，因为梅花鹿对自己的形体和角特别满意，所以它非常高兴。让我们先来感受它的美丽吧。(课件出示句子)2、嗬，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！（1）谁能用你的声音读出它的美。（抽生读）假如你就是这只美丽的梅花鹿，你也来夸夸自己的美丽吧！（抽生感受）（2）、刚才你们在夸自己的时候心情怎么样呢？让我们一起来感受梅花鹿的美和它高兴的心情吧！（齐读）嗬，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！（3）仿说词语，感受叠词的美师：刚才你们在读的时候有两个词语读得非常美，能告诉我这两个特别的词语吗？师：恭喜你，答对了。像这样的形式我们平时都叫哪种形式？师：你还知道哪些这样的词？师：像这样的词叫什么词？师：这里有两句话，自己读一读，你喜欢哪一句？出示课件句子这身栗红色皮衣油亮的，上面的斑点雪白的。这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的。（生自读句子体会）师：你喜欢哪一句？(抽生答)为什么?师：你们都喜欢第二句，那我们把第二句美美地读一读。（生齐读）这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的。3、感受角美师：梅花鹿不但有美丽的形体，还有美丽的角呢！你看（出示句子）嘿，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！如果像猴子那样顶着一个秃瓢儿，真该羞死了。（1）师：谁来读出角的美？（抽生读。）（2）师：美吗？你从哪些地方读出了它角的美丽。（3）师：梅花鹿的确很美，梅花鹿自己也非常满意，课文中有一个词语能够看出他对自己的角特别满意，你能找到吗？美滋滋赞不绝口（4）师：梅花鹿看到自己精美别致的角，赞不绝口道，一起读：（齐读）嘿，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！如果像猴子那样顶着一个秃瓢儿，真该羞死了。4、感受腿丑。师：梅花鹿的角这么美，但有一点不足的地方，那就是它的腿很难看，出示句子：唉，这四条腿真是美中不足，太干巴了，那雪花一样的斑点也少得可怜，要是我的腿更美丽一些，我不就可以当个出色的芭蕾舞演员了吗？（1）生自己读一读，说一说梅花鹿觉得自己的腿哪些地方难看呢？（2）师:那此时的梅花鹿心情又如何呢？课文中有一个词可以让我们感受到他不高兴的心情，它是谁呢？“抱怨”、“没精打采”（3）创设情景，分男女读。师：我们一起读一读，体会它的这种抱怨的心情吧它看到自己美丽的外形，高兴不已，可是，当它低下头来，不由自主的看到自己的腿，不禁抱怨起来，（女生读）它看待自己精美别致的角，赞叹不已，可是，当他低下头来，不由自主的看到自己的腿，不禁抱怨到，（男生读）它这样一次又一次的看到自己的腿，越看越没精打采，它更加抱怨起来（齐读）5、发现腿的用处师：就在这时候，梅花鹿听到了脚步声，她猛一回头，一头凶猛的狮子正向她悄悄逼近。（1）出示课件12自然段，抽生读12自然段。（2）师：你能感受此时此刻梅花鹿的处境怎么样？危险、紧张、惊心动魄、很危急……（3）齐读，一起再来感受那惊心动魄的场面吧。（4）师：你们读得太好了，我仿佛看到梅花鹿那有力的双腿在灌木丛中蹦来跳去，使劲地奔向远方……难怪梅花鹿最后发出感叹：美丽的角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生。（齐读）（5）小组交流。师：孩子们,此刻，你想对梅花鹿说点什么呢？师：听到你们的心声，梅花鹿再一