《丑小鸭 》教学设计.docx

《丑小鸭》教学设计

第一篇：《丑小鸭》教学设计丑小鸭【教学目标】１、知识和能力目标：积累课文中的生字生词；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的的形象及其社会意义；把握文章的主旨。２、过程和方法目标：分角色朗读课文，通过交流，理解小鸭这一形象的社会意义；通过图片复述课文，提高口头表达能力。３、情感态度和价值观目标：认识丑小鸭是因为心中有梦想有追求，坚持不懈才变成了白天鹅；让学生在读中得到启示：只有不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。【教学重点】１、理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。２、理解童话的思想意义。【教学难点】丑小鸭这一形象的社会意义。【教学过程】一、导入同学们，在成长的道路上，处于青春期的我们，有时我们很自信，但有时，我们也会有那么一点点自卑。尤其当我们遇到困难时，当我们遭遇失败时，当我们遭到别人侮辱嘲笑时，我们总觉得自己就像是一只丑小鸭。其实，只要我们能像丑小鸭那样，为了梦想，不懈追求，我们也会变成那一只最美丽的白天鹅。这节课，让我们随着《丑小鸭》蜕变吧！二、作家作品简介安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。三、关于童话童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。四、分角色朗读，整体感知1、分角色朗读课文，说说这篇童话讲了一个什么故事（旁白、丑小鸭、丑小鸭妈妈、野鸭、公雁、母鸡、雄猫、老太婆、其他人）2、看幻灯片上的四幅图图，归纳童话的故事情节。（一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。）五、阅读研讨分小组讨论1、质疑：丑小鸭在流浪的过程中遭到哪些歧视和打击？明确：在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。2、质疑：在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？明确：在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。3、质疑：课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求？明确：⑴他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。⑵当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，感到非常空虚。⑶春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。正因为丑小鸭的对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。4、质疑：“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”这句话怎么理解呢?明确：只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的5、质疑：“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心?明确：“一颗好的心”指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。6、质疑：丑小鸭留给我们什么样的启示呢？只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。7、讨论：有人说，《丑小鸭》是作者自身经历的艺术写照。你怎么看?有人说，丑小鸭是安徒生一生的写照。他境遇坎坷，家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”六、联系实际，拓展延伸在我们的生活中，其实也有许许多多的丑小鸭，可能是你，也可能是我，你有过丑小鸭的经历吗？让我们大家共同分享。七、教师寄语不管已经长得多大，我们的心里总有一只丑小鸭，它是我们还