《丑小鸭》教学设计最新精编.docx

《丑小鸭》教学设计

第一篇：《丑小鸭》教学设计二年级下册《丑小鸭》教学设计教学目标：知识与能力：1.能正确认识14个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1.能自主学习生字和课文，掌握一定的学习方法。2.能够抓住重点词语（如“灰灰的”、“欺负”、“讥笑”等）体会丑小鸭的丑和悲惨遭遇。3.善于与他人进行讨论、交流自己的感受和想法。情感态度价值观：1.在学习和生活中，遇到困难不灰心，勇敢面对困难、战胜困难。2.懂得要善待别人，互相尊重，同时要正确认识自己，对待自己。教学重点：从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。教学难点：通过学习课文，能正确地认识自己，懂得要善待他人，互相尊重。教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、情景熏陶?谈话导入1.在童年话的世界里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主、可怜的卖火柴的小女孩、寂寞的嫦娥、慷慨无私的快乐王子„„今天我们一起走近世界童话大师安徒生，去认识他笔下的一只与众不同，经历坎坷的小鸭子。（板书课题）2.播放《丑小鸭》动画朗读，交流：这是一只————————的鸭子。二、自由阅读?整体感知1.自由读课文。边读边标出自然段，画出自己不认识的生字，并想办法解决，难读的句子多读几次。2.检查词语：?同桌互相检查，如果全读对了表扬表扬他，如果没读对要教一教他。3.检查生字，随机指导1）大家喜欢做游戏吗？下面我们就来玩一个帮鸭妈妈孵蛋的小游戏。快看，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，正在等他的鸭宝宝出世呢，你们愿意帮帮她吗？2）这里有几只鸭蛋，你只要能想办法记住鸭蛋上的生字，鸭宝宝就会破壳而出和大家见面了！（随机学习生字，口头组词造句。）三、品读领悟?放飞情感（一）细读语句，体会其“丑”1.明明是一只丑小鸭，可最后却变成了一只美丽的白天鹅，这中间发生了哪些故事呢？就让我们先从丑小鸭的出生谈起吧！刚出生的小鸭子长什么样子呢？谁能读读有关的句子？出示：过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又丑又大的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。2.谁能读的再丑一些？嘴巴还可以读得再大一点？身子还要再瘦一些？咱们一起来试一试！3.在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎么叫这个可爱的小宝贝呢？（宝贝、心肝）是的，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫他“丑小鸭，丑小鸭！”他的心情怎样呢？（伤心、难过、自卑）（二）品词想象，体验“被欺负”他的不幸从他的出生开始，丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。1.课件出示图片丑小鸭，学生朗读。2.都有哪些人欺负他？3.哥哥、姐姐是丑小鸭的什么人？（亲人）公鸡呢？（伙伴、朋友）养鸭的小姑娘呢？（主人）此时丑小鸭是什么心情？让我们怀着同情、悲悯的心情再来读。4.他们是怎么欺负丑小鸭的？你从哪些动作感受到的？拿出笔在书上画出来！谁来读读你画的词语。当哥哥姐姐咬丑小鸭的时候，他恳求着说：“??”当公鸡啄丑小鸭的时候，他哀求着说：“??”当小姑娘讨厌丑小鸭的时候，他乞求着说：“??”5.正因为（除了鸭妈妈，--------------------欺负他），所以（丑小鸭感到———————，离开了家）。正因为（--------------------咬他，--------------------啄他，连--------------------也讨厌他，所以（丑小鸭感到--------------------，离开了家）。受了这么多委屈的丑小鸭无奈之下，只好钻出篱笆，离开了家。（三）空间想象，体验“被讥笑”1.引读课文4、5自然段，用笔划出丑小鸭遭遇到的危险与困难。2.让我们跟随丑小鸭来到树林里，自己读一读这段话，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？3.谁来说一说，你仿佛听到了什么？（小鸟讥笑他）引导想象：它们会怎么说？怎么嘲笑他？还听到了什么？其他的小鸟还会怎样挖苦他？他们也许还会这样说„„所以他（出示引读“他白天只好-------------------，到了-------------------出来找吃的。”）4.夜晚来临了，树林里静悄悄的，你有仿佛看到了什么？你的心情怎么样？你让我看到了一只泪流满面、心惊胆战的丑小鸭。5.想象画面，感受朗读。（四）对比体验，感受“被冻僵”过渡语：独自流浪在外，忍饥挨饿，受嘲笑，似乎并不算什么，更可怕的是寒冷的冬天。1.引读出示：“天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。”（放悲伤音乐）寒冷的冬天，你们都呆在哪里？北风呼啸，寒风刺骨，丑小鸭的哥哥、姐姐会在哪里？森林里的小动物们又会在哪里？在这么冷的天里，丑小鸭却在哪里？（引读“丑小鸭趴在冰上冻僵了。”）2.你体会到了什么？感受朗读。（五）执着追求，梦想成真过渡语