《夸父追日》教学设计精选.docx

《夸父追日》教学设计

第一篇：《夸父追日》教学设计32*夸父追日颍泉区泉颍白庙小学李静教材分析这是我国最早的著名神话之一,讲的是夸父奋力追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。”“余迹寄邓林，功竟在身后。”学情分析三年级学生已经有一定的阅读能力，本课需要学生认真阅读课文，了解故事内容。想想他为什么要追日，这说明了什么，你读后有什么感受。教学目标1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。2.有感情地朗读课文。通过学习，体会古人执着探索的精神和征服大自然的愿望和意志。3.培养学生的独立阅读能力。重点难点重点了解课文内容，体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。难点从“夸父追日”这个神话故事中受到坚忍不拔的品德教育。教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、谈话引入1．同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今天，我们要阅读一篇我国最早的著名神话之——夸父追日。（板书课题）2.读了课题，你有什么疑问吗？(预设：A夸父为什么要追日？B夸父是怎么追日的？C夸父追日结果如何？)二、初读课文，整体感知1.学生自由读故事，要求：把字音读正确，把句子读通顺，难词、难句要多读几遍。2.检查字词的掌握情况手杖虞渊咕嘟咕嘟颓然遗憾渭河瀚海伏下一眨眼、霎时间①指名读字词。②在这些词语中，有两个词的意思很相近，他们是——？“一眨眼、霎时间”。他们都是表示时间——很短。看到它们你还想到哪些词？3.理清文章脉络。（1）自由读课文。抓住描写夸父追日的原因、过程以及结果的关键语句，想想课文主要讲了一件什么事？同座两人一起完成老师的小练习。（2）你能根据练习和自读提示，再来说说课文主要讲了一件什么事？三、细读课文，感知故事的神奇。1.中国神话故事的特点就是神奇有趣、千变万化，它们都隐藏在故事的句子里。所以得一句一句细细地读，那些神奇的句子可以用波浪线划出来，再和同桌交流。2.生自由读，师巡视。3.生交流找到的神奇之处，师随机指导朗读。重点指导：（1）“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”①指名谈，说体会（跑步速度的神奇）②抓“一眨眼和两千里”体会夸父速度快。指名读，师范读（2）“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。”①指名谈，说理解（口渴程度的神奇）②拓展黄河、渭河资料（黄河是我国第二长河，长度5464千米，将近横跨越整个中国，这样的两条大河夸父霎时间喝干了）③指名读。④你平时口渴最多能喝多少？浩浩荡荡的黄河水，渭河水被夸父喝得点滴不剩，可结果还是没止住渴呀，谁再来读读；想读的同学都站起来读读。（3）“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”①谈体会（体重的神奇）②夸父倒下的声音令人——，令山——（震耳欲聋、山崩地裂、地动山摇）（4）“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”谈感受（体会夸父追求的目标的神奇）（5）“这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”①指名读，夸父遗憾什么？（没有追到太阳、没有把光明留住）②他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上，这一抛，都抛出了什么？（这一抛，抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛，还抛出了鲜美的桃子。）③那么这一抛，夸父还想抛出什么？（根据生回答板书：希望、光明坚持不懈的精神，锲而不舍的毅力，追寻目标的勇气„„）④此刻，你还觉得夸父仅仅是个身躯伟岸的巨人吗？（精神也很伟大）你感受到了他身上什么品质？（顽强拼搏，无私奉献。）⑤有感情的朗读最后一个自然段。4、你还知道哪些神话故事，课件出示图片，学生说一说是哪个神话故事？四、拓展延伸1.同学们，如果你就是那个追求光明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃树林时，你有什么想对夸父说的呢？2.小结：课文学到这里，我们从夸父身上感受到了他敢想敢为不屈不挠为人造福的精神，希望他的这些精神能在我们每一个人身上继承并发扬下去。五、作业1.把《夸父追日》这个故事讲给父母听。2.课后收集、阅读更多的神话故事,丰富自己的课外知识。板书设计：夸父追日↓喜欢光明↓追赶太阳追寻光明教学反思：↓敢想敢为不屈不挠为人造福第二篇：《夸父追日》教学设计夸父追日教学目标1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。2.交流从故事中得到的收获。3.培养独立阅读能力。