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《奇妙的克隆》教学设计_15篇

第一篇：《奇妙的克隆》教学设计_1《奇妙的克隆》教学设计【教学目标】１、整体感知文，了解文。２、了解本文运用的说明顺序和说明方法。３、培养学生收集、筛选、利用资料的能力；培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。【教学重点】１、整体感知文，了解文。２、了解本文运用的说明顺序和说明方法。【教学步骤】一、设境导入出示图片“多利”，大家现在看到的这只羊可非同一般，它的出世，曾经引起了全世界的轰动，大家知道这是一只什么羊吗？它为什么能引起全球的关注？今天，我们来学习一篇与这只羊密切相关的奇妙的高科技知识的文──《奇妙的克隆》。二、整体感知文（采用讨论的形式，培养学生探究以及筛选、整理资料的能力）１、读一读：快速阅读文，注意字词。２、想一想：⑴我们知道了世上有一只克隆羊，读过文之后你知道多利是怎么来的吗？（ppt）补充多利的命运的资料。⑵在克隆羊诞生之前，科学研究人员还进行了哪些研究？⑶在这部分中采用的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写“克隆试验”呢？３、议一议：⑴出示图片“试管婴儿”，奇妙的克隆的图片／试管婴孩的产生（ppt）试管婴儿属于克隆技术吗？为什么？⑵克隆人──祸兮，福兮？４、说一说：⑴每一门科学的发展，都伴随着无数次的失败，一步一步走向成熟和完善，克隆技术当然也不例外。能否请同学们向老师介绍一下克隆技术发展到现在的大致情况？奇妙的克隆的图片／克隆技术的发展过程ppt⑵克隆技术在不断的发展，这与科研人员的努力是分不开的，中国科学家也作出了不可磨灭的贡献，看看文中哪些地方体现了他们的努力？作为学生，我们在学习中应该如何做呢？（学生自由发言）⑶到现在为止，我们对克隆技术有了比较全面的了解，但克隆是一项复杂而高深的生物技术，作者谈家桢为什么能够把高深的生物技术介绍的简洁、明了？试举例说明（同学自由发言，主要从说明方法的角度）⑷说说自己身边的克隆。三、延伸作业请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。教师注意根据学生的回答加以点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还从方法上、思想情感上考虑。第二篇：奇妙的克隆教学设计《奇妙的克隆》【教学目标】1．整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，逐步提高科普文的阅读能力。2．理解本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。3．树立正确的科学观，全面看待科学的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。【教学重难点】1．了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。以学生自读为主，通过思考题指导学生自读，引导学生独立思考，解决阅读中的疑难，以调动学生学习的兴趣，并培养学生的自主学习的能力。2．理解文章结尾的一段话，将课文的主旨内化为学生对生活、人生、道德的认识，由课本走向课外，抓住契机，树立大语文观。【课时安排】一课时【课前准备】1．将学生分成6个小组，在组长的带领下，搜集、整理有关克隆的知识，了解克隆的发展，及人们对克隆持有的态度，强调在课堂上展开竞赛，激发学习的自觉性。让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力。所谓“授之以鱼不如授之以渔”。因此课前让学生自己利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。并且通过这种方式让学生学会与他人合作、沟通、让每个学生学会分工与协作，充分地调动积极性，能愉快地参与到此次活动中来并且能够共同分享合作地喜悦。2．老师事先作好课件，课件中包含导入所需要的《第六日》中的一些镜头，有关克隆的科研成果，各国对克隆所持有的态度等内容。【教学流程】一、看一看，激发阅读文本兴趣由电影《第六日》（选择其中部分内容）导入，激发学生兴趣，并用自己的理解诠释对“克隆”的理解。教师不做评判，顺势引导学生进入文本，铺设探知平台。二、读一读，搜索文本重要信息1．学生自由速读，运用圈点批注的方法搜集文中作者对克隆的诠释。2．学生可以自由选择感兴趣的篇章研读，对课文提出自己的认识和疑问，在小组内讨论，筛选整理重要的有价值的信息。鼓励学生学会筛选信息，并能提出自己的见解，对文章能多角度提问，力求使所提问题有价值。三、说一说，交流心得共钻文本学生可能会谈到下列收获。1．我明白了什么叫克隆？明确：来自一个祖先的无性繁殖的一群个体。2．课文使用四个小标题的作用？明确：使文章内容层次分明，条理清晰，按：先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福及对克隆的思索行文。3．“多利”的诞生在世界引起轰动的原因：明确：标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且证明了动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。4．克隆技术可以从以下方面来造福人类？明确：（1）有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”。（2）可以用来挽救珍稀动物。（3）对于人类疾病的防治，寿命的延