《对外开放的基本国策》教学案例5篇.docx

《对外开放的基本国策》教学案例5篇

第一篇：《对外开放的基本国策》教学案例《对外开放的基本国策》教学案例我在进行《对外开放的基本国策》教学时，提出了“坚持对外开放，应该全面引进吗？”“同世界发达国家相比，我们还存在哪些差距？”的问题，要学生说出理由。有的学生认为应该吸收先进的东西；有的认为应该吸收例如企业管理方面的经验；有的认为要学习外国的技术，因为科学技术是第一生产力。这时，突然有个同学提出，外国的社会制度也是需要学习的。此话一出，整个班响起一阵喧哗。我对他说：“哦？说说你的理由？”这个学生回答说：“因为中国实行社会主义制度那么穷，而资本主义国家那么富裕。”有同学起来反驳：“中国底子薄,起步晚，所以才这样的。”另一位同学说：“我国现在的发展速度比资本主义国家要快得多。”还有位同学说：“我们只是经济发展的基数小而已，但速度还是很快的。”争论告一段落，学生们在等老师发表意见。我说：“从刚才的讨论中，大家已经大致了解了我国经济之所以落后的客观原因。可以说，造成我国相对落后的因素很多，历史的，有现实的，但是在众多因素中，我们只有找到根本原因，才能找到行之有效的解决办法。在这里，老师只给大家留一个问题让同学们课后去思考：我国贫穷和落后的根本原因是不是社会制度？是不是所有的资本主义国家都比社会主义国家富有？”我回顾了一下整堂课：学生真正的动了起来，思维活跃，讨论热烈，激情在课堂上点燃了。而作为课堂的组织者，能激起学生争论的热情，也要能控制“热度”，不能漫无边际，更不能影响其他方面。否则这样的课堂，老师的组织者、引导者的地位如何体现？活跃的课堂，是思维的活跃，是能力的活跃，而不是杂乱无章的乱说乱讲。在设计思想品德课的教学过程中，设计两难问题时，既要引发学生思考，引发学生的辩论，激发学生在生活中的感悟思想，也要让学生体味生活中蕴含的道理，规范自己生活中的行为。所以，某一次的偶发事件，它不是一件坏事，它迫使我们教师去反思，去思考，去体味。汲取和总结经验和不足。那些不足是我们的教学中的红灯提示，那些好的教学经验，是对教学最有效的帮助。第二篇：对外开放基本国策的教学设计对外开放基本国策的教学设计今年是我第一次教初三的思想品德，并且还是维吾尔族内初班学生，因此针对特殊的学情以及自己现有的经验对本课作如下教学设计：教学程序：1、引导学生纵观全课，了解四课时中所要学习的基本国策和发展战略，对于国策和战略能有所区分。2、学生通读课文，完成导学案的内容。3、学生小组合作讨论书本上的情景材料，并且由小组成员展示，教师进行讲解评价。4、学生对本课进行总结。5、学生完成练习题，练习题有层次地选择，题型涉及选择题和思考题，旨在强化学生对基础知识的理解与应用能力。教学方法：1、学案到学法，教师涉及相应的答学案，学案以填空题螯合简答题的形式出现，引导学生通读全文后完成学案部分。2、讲授式教学法，对于内初班的孩子，理解能力还比较欠缺，在这个过程中我会用举例子，讲到底的方式来帮助学生理解。3、情境教学法，我设计了一个情境材料，一个表格用来对比中国进出口产品的对比，以及中国的实木地板再次被强征反倾销、反补贴税，意在引导学生明白我国对外开放过程中存在的问题。学习方法：2、合作探究法，小组对情境材料进行反复的讨论与合作，从而得出最佳答案。课后反思：在本科的教学过程中，充分发挥了学生的自主能动作用，和小组合作探究的作用，学生对本课的基础知识的理解比较到位，教材的笔记做的也比较到位。在巩固练习和提高的过程中，基本上实现了对知识的理解、掌握和应用的目的。不足之处在于，我没有找到更加有效的实现情感态度价值观目标的途径；内初班学生消息闭塞，汉语能力较弱，在表达的时候还不够专业，不够熟练。改进措施：1、多寻找一些与学生息息相关而积极的生活这政治题材，以实现情感态度价值观目标；2、在教学过程中规范学生的表达，多让学生联系表达，提高表达能力和表达的规范性。第三篇：《对外开放的基本国策》教学设计《对外开放的基本国策》教学设计|一、导入新课（多媒体展示，播放歌曲《春天的故事》）歌中唱到的“一位老人”是谁，他在南海边画圈是在干什么？（邓小平，改革开放）正是邓小平进行对外开放，才神话般的崛起这一座座城市。今天，就由我和大家一起了解、探究《对外开放的基本国策》这一课。请同学们把书打开至P47页。对外开放的基本国策二、讲授新课（多媒体展示，结合课本47页安华和网友艾比的例子，学生举出类似的例子。引导学生思考：这些事例说明了什么？）教师归纳：日益扩大的开放已经影响到普通百姓的生活，给人们的生活带来了巨大的变化。现代科技特别是信息技术的发展，增进了世界各国人民的交往。不同国家和地区之间的联系日益紧密，世界一天天变的更加开放。一、当今世界是开放的世界（板书）回忆：中国历史上哪些时期与外国交往关系比较密切？18