《小小运动会》教学设计.docx

《小小运动会》教学设计

第一篇：《小小运动会》教学设计《小小运动会》教学设计一、教材分析本课是义务教育课程标准实验教材小学一年级数学第二册的内容。该课通过小小运动会的情境，综合复习前面所学的知识（包括100以内的加减法的计算和图形的认识），培养学生的观察能力和发现问题的意识，同时渗透积极参加体育活动的思想。二、学生分析在前面的学习中，学生结合生活情境，经历了从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会了加减法的意义，掌握了100以内加减法的计算方法，并能够正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会了应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。同时，小学一年级学生虽然注意力集中时间较短，但对形象生动的刺激有好奇心，运用现代信息技术创设情境，可以让学生体验到生活中的数学，更能激发学生学习数学的积极性。三、设计理念本课设计以建构主义学习理论为指导，提倡的学习方法是教师指导下的以学生为中心的学习。以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指挥者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的四、学习目标1、体会数学与日常生活的密切联系。2、能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题、解决问题的意识和能力。3、加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。五、学习重、难点1、在具体的情境中利用100以内的加减法解决实际问题，发展学生观察、分析、提出并解决问题的意识和能力，进一步认识图形。2、课堂上能自主探究性学习，能明确表述自己的想法，用多种方法创造性解决实际生活中的开放性问题。六、教学过程（一）、.引入谈话引入：同学们，在我校刚刚举行的运动会上你喜欢哪项运动？今天小动物们也趁着这春暖花开的好季节，举行了一个小小运动会，可热闹了，你们想去看看吗？（二）参加运动会1、创设情境：奇怪！小熊垂头丧气的过来了，这是怎么同事？学生观察发现问题，教师引问：同学们，你们说怎么办呢？（当学生说山羊帮助它时，教师给予鼓励，指导学生进入独立操作部分。）2、进入比赛主会场。（1）课件出示主赛场，由教师引导学生观察画面，提示学生注意听裁判长颈鹿在说些什么。（2）课件创设情境：机灵的小兔子一下子就冲到了跑道上。引导学生猜一猜小狗、小猴、小袋鼠会参加哪项比赛，并说说为什么？（3）鼓励学生说出自己的想法，通过课件上小动物们各就各位地做准备活动，给予学生肯定。（4）引导学生仔细观察主赛场上的运动员的数量并根据得到的信息，说说自己有什么想法，能提出哪些数学问题。在学生回答提问的同时边贴图边板书。（5）自由选择这些问题中的一部分，同桌说一说并解答。（6）引导学生观察小狗的比赛结果，试着用多、少来表述出来。（7）通过创设小熊量错小袋鼠跳远结果的情境，让学生重温正确的测量方法。3.图形的复习教师在课件的出示过程中，引导学生观看空中特级飞行队的表演，并说说自己的发现。从图形的复习、合理的想象、不同的数法这些方面进行教学。4.开放性问题的训练通过课件创设情境：比赛结束了，运动员们也要返回驻地了，一辆汽车最多坐50人，两辆车能一次将运动员全部送回吗？提出了开放性问题，鼓励学生算法多样化！5.设计制作奖杯通过课件创设情境：“紧急通知：由于本次运动会准备不足，颁发给获奖运动员的奖杯还没有设计好，特向今日到场的各位观众及参赛队员发出征集令，发挥你们的想象与才智，为大会设计并制作奖杯。”（三）总结下课说说这节课你有什么收获？《小小运动会》教学设计汤岗子镇小学中心校吴颖第二篇：小小运动会教学设计《小小运动会》教学设计教学目标:1、体会数学与日常生活的密切联系。2、能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题、解决问题的意识和能力。3、加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。4、培养学生互相合作的精神，激发学生热爱运动的意识。教学重点：１、把活动课与复习课有机地整合，让学生在有趣的现实活动中整理复习有关的知识。２、利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题、解决问题的意识和能力。教学过程：活动一：创设情景，激发兴趣．（出示主题图1）导入：“今天森林王国要举办一年一度的春季运动会，你们想看看吗？”1、出示动画的开幕式情境图：鞭炮声——小鸟、蜻蜓、蜜蜂组成的图案—（１）.学生讲讲看到什么：蜻蜓围成了一个三角形和一个正方形；蜜蜂围成了一个圆形和一个长方形；（２）变化图案，让学生辨认是由哪些图形组成的。２、动物运动员有序地进场。兔子有18只，小狗有34只，松鼠有9只，猴子有27只。活动二：提出问题，解决问题师：同学们看得很认真，收集了很多信息，请你根据这些信息提出一些数学问题并解决，可以吗？1、小组合作以2人为一组进行合作：一人提问题并记录