《北风和小鱼》教学设计四精编.docx

《北风和小鱼》教学设计四_1

第一篇：《北风和小鱼》教学设计四_1《北风和小鱼》教学设计四stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>作者：许梅芳教学要求：1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话。2、学会三个生字，并能正确、工整地书写。教学过程：一、创设情境，揭示题1、师生谈话冬天慢慢到了，听（放北风音乐）谁来了？出示卡片：北风谁来叫一叫它？在你印象中，北风是什么样的？指名说。（出示小鱼图）这又是谁？出示卡片：小鱼谁和它打个招呼？（指名读）2、学习生字，练习说话北风、小鱼在一起，中间可以用个什么字把它们连起来？板书：和能连起来读吗？（指名读、齐读）北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩个在一起可以怎么说？（指着两位小朋友）我们在一起可以怎么说？（老师和小朋友）过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？二、创设情境，整体感知〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】录音范读：我们就请冬爷爷给大家讲一讲，小朋友边听边看好书。听了这个故事，你喜欢北风还是小鱼呢？学生自由发表想法。三、创设情境，读通读好文过渡：北风真凶，瞧，它又来了。1、学习第一句出示句子：北风呼呼地吹着。①、指导读通自己读一读。指名读。②、指导读好小朋友，西北风来了，呼—呼—，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样？指名说。（很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子……）北风这么厉害，可你们刚才吹的风又凉快又舒服，不是北风。再指名读。再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去。（很凶；很厉害）再读：那谁来学一学这厉害的北风呢？齐读。2、学习第二句⑴学习前半句北风一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）①指导读通句子。自己读一读。指导读：吹一吹②指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？再指名读。齐读。⑵学习后半句①过渡：青草怎么样了呢？（出示图）看图说。②出示句子：青草变了颜色。指名读准字音。③表演理解：如果我是北风，你们是青草，（“青草”站起来）北风来了，小草会怎么样？用你的动作和表情告诉大家。（师生共同表演：师吹北风，生表演小草倒下、没力、害怕）④指导读好句子：师采访学生：青草青草，北风一来，你怎么了？（几人说）读：那就请你来读一读，让大家听听是否害怕、没劲了。指名读。再指导：是不是北风不够凶，你怎么一点也不怕呀，让我再来吹一吹。（吹）再指名读。⑶齐读：把这句话连起来读一读，好吗？3、学习第3句北风吹过草地，又吹向了。（换去卡片“草地”，换上“梧桐树”）⑴读通读好句子：指名读：谁来读？请你领大家读一读，好吗？齐读。⑵看图说一说：梧桐树怎么样了？（出示图）指名说。看来，梧桐树见了北风，也很。（害怕）⑶读通读好后半句：出示句子：梧桐树落了叶。自己练习读一读。指名读。能把这句话连起来读吗？指名读。齐读。4、学习第4句北风吹过梧桐树，又吹向了。⑴出示词儿：鸟儿读词儿。⑵鸟儿们又怎么样了呢？（出示图）看图说。⑶读句子：能读读这儿的句子吗？自由读。指名读。⑷表演读：能加上动作读吗？齐读，边读边演。巩固读：刚才我们一起看了北风吹来时，草地、梧桐树和小鸟的不同表现，能连起来介绍吗？齐读第一段。、扩展练习：北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟，它还会向谁吹一吹？（菊花、清水、泥土、树木、小狗、小朋友、老奶奶……）指导学生用书上的句式说这些话。四、情境表演，感悟语言过渡：看到这样的情景，北风可得意了。（出示第2段）1、指名读。2、指导理解词儿：小朋友，得意的样子是怎样的？（学生表演）3、指导读：那谁能边演边读呢？指名读。齐读。小结：小朋友，我们看到北风一来，很多植物、动物都害怕了，那有没有谁不怕它呢？我们下节再学习。五、学习生字。瞧，这三个字你认识了吗？你能为“色”找些朋友吗？自学书上的笔顺图。描红、仿影。小龙人改网第二篇：北风和小鱼教学设计1《北风和小鱼》教学设计学习目标：1、复习巩固汉语拼音，联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过分角色朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教学重点、难点：1、能有感情地朗读课文。2、朗读理解课文，体会小鱼不怕寒冷、勇敢坚强的品质，体会北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚谨慎。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、小朋友，这一节课我们继续学习第11课，齐读课题——《北风和小鱼》。2、出示词语：（我们先来复习一下词语，谁能读准这些词语？开火车读，正音。打乱顺序读，齐读）得意猛吹呼呼地鹅毛大雪鼓起不怕捉迷藏浮出水面二、情境导入师：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。听！（课件：北风呼呼吹的声音）师：你有什么感觉呀