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《即时通信》教学反思

第一篇：《即时通信》教学反思《即时通信》教学反思旬阳县白柳初级中学周小波即时通信在因特网上交流信息一章既是重点又是难点，从操作技能上并不复杂，关键是引导学生正确使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊，而不是将时间浪费在无谓的闲聊之中。下面将我从《即时通信》一课中得到的收获与大家一起分享。一、创设情境，激发兴趣。常言道：兴趣是最好的老师。我以询问学生课后都采用什么方式相互取得联系为情境，引导学生在实际生活中，感受与其他通讯方式相比，QQ的优势所在。二、教师引导，探究新知。由于学生对QQ已有人初步的认识，所以，我在第一环节让学生通过自主探究，利用小组合作、查找、添加好友，并体验其中的乐趣，如果在实践过程中出现困难，我则提示学生在生活中要有自我保护意识，不要轻易添加别人为好友，也不要将自己的重要信息姑且意泄露到网上。在第四环节，我有意没有及时接民一发送的文件，顺势提出“如果对方长时间没有接收你的文件怎么办？”这一问题，由天在收到接收文件请求时，无法判断对方传送的文件是否存在可疑，我建议学生事先了解清楚是好肥传送的什么文件，出于安全方面的多重考虑，接收文件之后首先进行病毒扫描，做到防患于未然。三、启发联想，领会要旨。在拓展练习环节，我让学生在体会QQ群优势的前提下，理解查找、添加群的方法和查找添加好友的方其实是一样的，不过群可以多人同时对话，举一反三地解决问题，是教学中意在解决的主要问题。采用启发式教学，引导学生类比和联想，积累感性认识，通过分析、总结，把对QQ的操作上升到理性认识，使学生真正领会操作要旨，做到应用时得心应手。通过本节的教学，我深刻地认识到知识的深化和发展是一个循序渐进的过程，教师在教学中要把学生对新知识的第一次感知和原有知识的深化、发展相结合起来。很多时候我们把某一目标知识的深化和发展看作是在一定时间内完成的，学生在新知识的习中应该自然地应用先前的知识，事实却往往不是如些。比如：Windows中要求学生掌握“先选中后操作”的原则，但在以后的学习练习中会有学生忽视这一原则。实实际上还是先前的知识没有得到深化和发展的结果。在以后的教学为中，我会认真研究如何将教师的“导”与学生的“学”有机地结合在一起。总之，本节课我采用任务驱动教学策略，力求目标明确，任务细化。在整个教学过程中充分调动学生的积极性和主动性，参与小组合作，自主开展习活动，逐步提升学习内容，力求为学生营造一种轻松、自由、愉悦的学习氛围，尊重学生个性发展与个体差异，培养他们良好的信息素养和学习惯。2015年6月第二篇：任务一申请即时通信帐号教学设计任务一申请即时通信帐号教学设计1教学目标1、了解即时通信的特点;2、认识常用的即时通信工具软件;3、学会申请QQ号码的方法;4、学会添加好友和发送信息。2学情分析五年级同学已经了解了信息的概念,在生活中天天接触很多信息传递方式,现在我们要把这些生活的东西用规范的信息术加以使用,大多数孩子比较容易理解。3重点难点1、教学重点:申请账号,添加好友和发送信息。2、教学难点:认识即时通信。4教学过程活动1【导入】新课导入我有一个很好很好的朋友因为工作的关系,调到桂林去了,我很想很想跟她联系,了解她在那边过得怎么样,用什么方法跟她联系比较好呢?活动2【导入】一、通信双向即时QQ:文字、图片、语音、视频等多种形式信息搞笑传递活动3【活动】任务一：申请QQ号布置任务:①还没有QQ号的同学任选一种方法申请一个QQ号;②已经有QQ号的同学也可以任选一种方法申请一个新的QQ号;③已经有QQ号又不想重新申请新号码的同学可以当一回小老师,帮助在申请中有困难的同学完成QQ号的申请;④填写班级QQ通讯录(演示填写方法)注:申请时间为一首歌的时间(5分钟左右)活动4【活动】过渡成功申请了一个新的QQ号码,是不是就可以和朋友交流信息(聊天)了呢?那还要做什么活动5【活动】任务二：添加好友查找——输入账号——单击查找——确定①任选一种方法添加好友。②给已添加的每个好友分别发送一句问候的话语。(5分钟左右)活动6【活动】拓展使用QQ时应注意的一些事项同学们聊得很开心,可惜愉快的时间总是比较短暂,我有一个小小的请求,不过这个请求可能会涉及到你们的隐私,所以你们也可以不答应:哪位同学愿意展示一下你们刚才的聊天记录呢?活动7【讲授】结束语我们网上交流要慎重,在用QQ和朋友聊天的时候就应该有意识地保护好自己的隐私,增强自我保护意识,不随意地把自己的家庭住址、电话号码、特别是银行账号和密码之类的告诉别人,以免身心受到伤害。还有在与QQ好友聊天的时候应该使用文明用语,不要辱骂或欺诈他人,做一个文明上网的小公民。除了我们比较熟悉的QQ这个即时通信工具软件,在因特网上常用的即时通信工具还有很多,如微软的MSNMessenger,雅虎的Yah