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《听听那冷雨》学案（5篇）

第一篇：《听听那冷雨》学案《听听那冷雨》教学案一、学习目标1、认知目标了解作家及其主要作品；积累“劲”“粘”“想入非非”“皇天后土”等重要词语。2、技能目标学习作者纵横驰骋的联想思维；品味文章诗化的语言。3、情感目标体味祖国文化和作者浓浓的乡愁。二、题目解说《听听那冷雨》是一篇“感性十足”而又充盈着灵性与智性的散文精品。作者从1949年随父母去香港，后又去台湾，一直到1992年才有机会回大陆造访。余光中写作此文时，离开大陆已经25年了。25年来，他对故乡魂牵梦绕，这种浓浓的乡愁和对故乡的怀念，通过对雨的描写和感受淋漓尽致地表现了出来。三、背景资料余光中写这篇散文的时候，离开大陆已经25年了。25年来他对故乡魂牵梦绕，所以，余光中写台湾的雨景是真真切切，而写大陆的雨景却是朦朦胧胧，用的词汇是凄凉、凄清、凄楚、凄迷，一切都是回忆之中；而余光中此时嫁接古诗栽入文章的字里行间，其中的江南清明雨、剑门细雨，无不融入了作者在大陆的经历，而渭城朝雨又与“雨”有关，所有这一些古为今用的古诗，铺展了多义多味的一片土地。在这片土地上，旺盛地生长着累累乡愁，生长着对大陆、大陆上的家乡的深深怀念！因了这湿漉漉的雨，这乡愁、这怀念也是湿漉漉的了，难怪乎作者感叹：连思想也都是潮润润的！四、积累基础知识1、正字音料峭（）裙裾（）滂沱（）沁（）人心脾琐屑（）羯（）鼓忐忑（）霏霏（）细雨孺（）慕蜗牛（）滂沛（）苔藓（）黔（）首仓颉（）氤氲（）2、释词义想入非非：思想进入虚幻境界。比喻想法脱离实际或指胡思乱想。非非，原为佛教用语，指虚幻境界。皇天后土：指天和地。古人认为天地能主持公道，主宰万物。料料峭峭：形容春天的微寒。黔首：古代称老百姓。黎民：百姓。孺慕：发自内心的向往。淅淅沥沥：形容轻微的风雨声、落叶声等。滂滂沱沱：雨下得很大的样子，也可以用来形容泪流很多的样子。仓颉：传说中创造汉字的人。商略：准备，酝酿。青霭：青白色的雾。云气氤氲：形容云气、烟雾很盛的样子。氤氲：形容烟或云浓郁。潺潺：拟声词，形容雨声、水声等。吟哦：有节奏地低声读，也指推敲诗句。滂滂沛沛：形容水势很大的样子。忐忑：心神不安。在这里形容琵琶的声音。寒濑：寒冷的流得很急的水。惊悸：因惊恐而心跳得厉害。向晚：接近傍晚。向，将近，接近。3、辨词义：凄楚凄迷凄凉凄清凄楚：书面语，凄惨，痛苦。凄迷：书面语。①（景物）凄凉而模糊。②悲伤；怅惘。凄凉：①寂寞冷落（多用于形容环境或景物）。②凄惨。凄清：①形容清冷。如：凄清的月光。②凄凉。如：琴声凄清。耳濡目染耳闻目睹耳濡目染：形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。耳闻目睹：亲自听到和看到的。想入非非异想天开想入非非：思想进入虚幻境界，比喻想法脱离实际，胡思乱想。现在多用作贬义词。异想天开：天开，天门打开，比喻荒诞的事。形容想法离奇而完全不切实际。一般用于贬义，有时也可作中性词用。分辨分辩分辨：用心辨别。分辩：用语言辩白。偶然偶尔偶然：事理上不一定发生而发生。偶然：间或，有时。五、理结构《听听那冷雨》沿着作者的人生足迹，从大陆听到香港，听到台湾，听到美国，又回到台湾继续听；沿着作者的思绪，从现代听到古代，从现实听到历史；沿着作者的情感思路，从少年听到青年听到中年，听尽了乡情、友情、爱情、亲情。全文分为四层第一层（1~4自然段）：由台湾岛上的“雨季”引入对“大陆”的思念，“大陆”的“春雨”连接着“他的少年时代”。第二层（5、6自然）：从“看看”“嗅嗅”“闻闻”的角度写“雨”，通过“中国风景”特有意趣与韵味的描述，以表达自己刻骨铭心的思乡愁绪。第三层（7~12自然段）：是全文的高潮，作者将“雨”想像为“一种回忆的音乐”，从“听听”的角度，尽情地抒写他对大陆生活情景的回忆和思念，以及久离大陆、漂泊在外的“凄迷”心境，集中地表现了作者对祖国的热爱和对祖国命运的关心之情。第四层（13~15自然段）：写听不到雨声的失落感，以此传达出“二十五年没有受故乡白雨的祝福”的深深憾恨。六、主题归纳余光中散文的重要主题是他在诗歌中反复吟唱的乡思乡愁、故国之恋，他的散文以其独特的体验，浓浓的乡思，淡淡的乡愁，拨动着读者的心弦，表达了强烈的民族意识和爱国情思。《听听那冷雨》以作者在不同地方听雨、看雨、感悟雨串起了一系列人生的感悟，表达了游子对祖国、对故乡的深深的眷恋。这篇诗质的散文，以听雨（清明时节的雨）为主线，将横的地域感（从美国，到台湾，到大陆）、纵的历史感（从太初有字，到亡宋之痛，到公寓时代）、纵横交错的现实感（人到中年沧桑过后的洞明人生，现代都市对传统意趣的破坏，对永恒的理想追求）交织成一个形象密集、述写瑰丽、情切意浓的美的境界。人生的感喟，历史的呢喃，文学的情致，浪漫的怀想，都深蓄着苍凉与感伤，一同流入读者的心灵深处。文章通过对冷雨的描写和在