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《建立模型》教学设计

第一篇：《建立模型》教学设计《建立模型》教学设计金坛市小学科学张戴李黄四人组一、教学目标：1、知道模型的种类以及作用；2、能够建立一些简单的模型。二、重点难点：重点是认识模型的作用；难点是学会建立模型。三、材料准备：手臂屈伸模型、黑盒子（里面用KT板隔成三角形、长方形、正方形）、三种颜色的橡皮泥四、教学过程：（一）认识手臂屈伸模型，引入概念1、谈话：上课前，我们一起来做个运动——手臂屈伸运动，好吗？2、师生一起做手臂屈伸运动。3、问：谁来说说“手臂屈伸运动”时骨骼和肌肉是怎样工作的？4、学生汇报。5、师说：听不懂，还不太明白。老师现在是幼儿园的小朋友，你们怎么能让小朋友明白呢？6、学生说。（如果学生说不出，教师引出手臂屈伸模型）7、小组玩手臂屈伸模型，同学互相解释。8、师：谁来再向幼儿园的小朋友来说说“手臂屈伸运动”时骨骼和肌肉是怎样工作的。9、提示“模型”——方便解释（板书）（二）尝试建模，初步理解建模的步骤1、师：你们会不会做模型呢？2、学生回答。3、板书“地球内部的构造”模型，你会不会做呢？4、小结：建立模型我们要先“了解信息”。5、地球内部的构造是什么样子的呢？（学生说）6、出示“地球内部构造”模型，让学生把信息收全、收完整、收准确。7、“选择材料”——三种橡皮泥：你们打算怎么做？学生说。8、学生分小组制作。9、教师巡视，帮助切开，让学生进行比较。（三）探究“黑盒子”，建立图形模型1、师：同学们真聪明！我们很快就能制作“地球内部构造”的模型。2、出示黑盒子：里面隔成了几种形状：三角形、长方形„„还有一颗弹珠。3、请同学们画出里面隔出来的形状。4、学生分组进行研究、汇报。5、全班交流。（学生将自己组研究的结果画在黑板上）6、小结：图表也是一种模型。（四）阅读拓展，认识其它几种模型（公式等）1、你还知道哪些模型？学生回答。2、推荐学生自主阅读“教材纸”，认识其它几种模型（如公式等）。第二篇：建立模型教学设计苏教版五年级科学上册建立模型肥城市潮泉镇中心小学石连香教学目标：1.能运用模型解释并揭示事物的特征。2.知道模型的作用及怎样模拟事物的。3.能建立一些简单的模型，进行分析、判断、推理，做出合理解释。教学重点：认识模型的作用。教学难点：建立模型。教材分析：建立模型实质上是用模型来表现内在的思想，无论建立的是物理模型、图示模型，还是数学公式模型，其科学探究的意义、趣味与艰难程度都丝毫不亚于其他过程探究技能。学情分析：教材在展现一系列模型的基础上，说明模型的作用，指导学生展开针对具体模型的讨论，引导学生认识到，模型解释了宏观世界的物体关系、模型解释了微观世界的物质形态、模型将静态的形态动态化、模型用静态结构解释了不同事物和现象的动态关系。教学具准备：多媒体课件、三球仪、桃花模型、地球内构仪、兔子、猫头鹰。啄木鸟。教学过程：一、导入，揭示课题。大家好，很高兴与大家又在录播教室上课，请看，老师给大家带来了什么？这是一个纸盒，上下各有三个孔。师演示第一个孔放下去，从第一个孔里出来，从第二个孔里放进去，从第二个孔出来，从上面第三个孔放进去，从下面第二个孔出来师：哪个同学来描述一下你的发现，同意吗？你能对这种现象作出解释吗？谁还想解释？生回答，你能把这种解释画在纸上吗？（自己在任务单上画出来）师：谁愿意把你的解释跟大家展示一下吗？学生展示其他同学认可吗？这个解释是大家共同的解释，解释是不是合理呢？（打开看一看）师打开盒子，是不是差不多？师：刚才我们用用画图的方式对我们所看到的现象进行了解释，使大家了解到盒子的内部构造，这种图画就是模型的一种，画图的过程就是“建立模型”。我们这节课就来学习：建立模型。板书：建立模型。二、认识模型种类和作用（一）检查预习任务单课前大家根据学习任务单已经对本节课的知识进行了预习，我们检查一下同学们的课前自主学习情况，在以前的科学课中，你用过哪些模型？这些模型是怎样解释科学现象的？谁想说一说？学生说。师：同学们知道的模型真不少，模型在我们日常生活中运用非常广泛，他的种类有很多，作用很大。请看微视频。（二）认识其他模型（微视频）1．展示微视频2.学生小结。（三）解释盒子模型1、介绍盒子通过刚才的微视频我们认识了模型，知道了模型的作用。老师带来了一个实物，请看：这是一个盒子。让我先来隆重地介绍这个盒子。这是一个密封的盒子，盒子里有一个滚珠和用木块做的障碍物。木块粘在盒子的某个部位，不许打开盒子，想办法知道障碍物的位置和形状，并做出解释，等会还要用图示来画出这只黑盒子里面障碍物的位置和形状，也就是用图示模型来解释这只黑盒子。现在考虑一下用什么方法知道障碍物的位置和形状。学生说：可以晃动听一下，还可以敲一下。请拿出你们小组的盒子，用你们的方法进行探究，并画出示意图，也就是采用画图的方法进行“解释