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《建筑设计原理》教案

第一篇：《建筑设计原理》教案教师教案(2008—2009学年第一学期)课程名称：建筑设计原理授课学时：30专业、年级、班级：城市规划专业二年级074651/2班主讲教师：蔡家伟教师职称：讲师教师所在系（院）：建筑系教师所在教研室：建筑设计教研室南阳理工学院《建筑设计原理》—城市规划专业任课教师：蔡家伟《建筑设计原理》课程基本信息（一）课程名称：建筑设计原理（二）学时学分：周2学时，3学分（三）预修课程：建筑制图、建筑设计基础后继课程：建筑设计（四）使用教材张文中主编：《公共建筑设计原理(第四版)》，中国建筑工业出版社，2008。（五）教学参考书（3本以上）1．彭一刚著：《建筑空间组合论(第三版)》，中国建筑工业出版社，2008。2．刘云月著：《公共建筑设计原理》，东南大学出版社，2004。3．尹青编：《建筑设计构思与创意》，中国建筑工业出版社，2002。4．张伶伶编：《场地设计》，中国建筑工业出版社，2001。5．ABBS建筑论坛http:///6.网易土木在线http://co.163.com/7．其他相关建筑理论书籍，杂志（六）教学方法：课堂讲授，启发式教学，课堂讨论，案例教学，研究性教学，提问式教学，课程设计，师生互动。（七）教学手段：多媒体教学，黑板讲授，网络教学(利用网络课余辅导学生,回答问题)。（八）考核方式：实训作业，课堂讨论。（九）学生创新精神与实践能力的培养方法：该课程的学习主要教授学生建筑设计的基本理论、基本方法。教学中以实际的方案为例进行讲解和讨论，突出学习的实用性。实训环节要求学生结合课堂内容对建筑方案进行分析，达到学以致用的教学目的。（十）成绩评定方法及要求：课程总成绩评定按百分制计算，平时成绩占10％，可根据平时考勤、课堂提问等综合评定，各随堂作业和大作业按百分制记分，并按比例计入总成绩。（改变仅由期终考试决定学生该门课程成绩的状态）。作业一：建筑构思分析——占10％；作业二：建筑功能、流线分析——占10％；作业三：建筑造型分析——占10％作业四：建筑总平面分析——占10％作业五：建筑空间组合分析——占10％大作业：建筑方案综合分析——占40％《建筑设计原理》—城市规划专业任课教师：蔡家伟第一章概论教学时数：2学时教学目的与要求：要求学生掌握建筑设计原理课程的本质和意义，了解课程学习的方法及要求，了解建筑的分类和发展史。教学重点：建筑设计原理的概念和意义，建筑设计的特点。教学难点：建筑设计的特点。本章主要阅读文献资料：1．彭一刚著：《建筑空间组合论(第三版)》，中国建筑工业出版社，2008。2．刘云月著：《公共建筑设计原理》，东南大学出版社，2004。3．尹青编：《建筑设计构思与创意》，中国建筑工业出版社，2002。第一节建筑设计原理的概念一、建筑：什么是建筑？建筑就是房子，还是其他？【什么是建筑？这对一般人来说，也许是个很简单的问题：建筑就是房子。但当我们接触建筑，并把它当作一门学问来研究的时候，就会怀疑这个貌似确切的答案。房子是建筑物，但建筑物不仅仅是房子，它还包括不是房子的一些其他对象。那么什么是建筑呢？关于这一问题学术界仍然在争论着，这里将有关建筑是什么的一些相关提法分别总结如下，当然这并不能说已经涵盖了建筑的全部。】1.1、建筑的原始含义是“庇护所”。【第一，建筑的原始含义是“庇护所”。建筑首先包含人类生活需要的成分，即功能成分，如我国西安附近的半坡村原始社会遗址（图1.1）。】图1.1陕西西安附近半坡村原始社会方形住房1.2、建筑是空间【第二，建筑从组成角度分析，是由有形的实体与无形的虚空形成的空间。老子在《道德经》中说道：“埏埴以为器，当其无，有器之用；凿户牖以为室，当其无，有室之用，故有之以为利，无之以为用。”“建筑是空间”这种提法并不排除类似纪念碑式的建筑，纪念碑作为空间来说，是与房子相对存在的。】1.3、建筑是时空的统一体【第三，建筑从时空角度分析，是由三维的空间实体与时间组成的统一体。《建筑设计原理》—城市规划专业任课教师：蔡家伟建筑作为空间实体，不是一个与时间无关的、凝固不变的东西，“一切存在的基本形式是空间和时间，时间以外的存在和空间以外的存在，同样是非常荒诞的事情。”（《马克思恩格斯选集》第三卷）建筑的时间含义可以概括为以下几个方面：一是建筑的存在是有时间性的。二是对建筑的使用具有时间性。三是建筑的使用功能具有时间性。四是对建筑的审美具有时间性。】2、关于什么是建筑，还有一些其他提法。建筑是什么？建筑是房子；建筑是空间的组合；建筑是石头的史书；建筑是凝固的音乐；建筑是技术与艺术的结合；建筑是首哲理诗；.......建筑就是建筑。【第四，关于什么是建筑，还有一些其他提法。18世纪德国哲学家谢林说“建筑是凝固的音乐”，无疑是把建筑当作一种艺术来看待