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《圆形变变变》说课稿

第一篇：《圆形变变变》说课稿圆形变变变——S版一年级下百花园六《看谁想得妙》说课稿永顺路小学杨秋洁小学语文S版教材一年级下册第六单元的导读中说到：只有仔细观察，认真思考，才能把事情做好。本单元课文《燕子妈妈笑了》、《小蝌蚪找妈妈》等都围绕此主题进行，引导孩子多观察多思考。新课标倡导口语交际的话题应与学生生活密切相关，让学生感到有话可说，并能唤醒学生的生活经验或情感体验，让学生说实话、表真情、能达意。而本单元口语交际内容，是以圆形为基础展开想象，所以我设计了《圆形变变变》的口语交际教学内容。在第一学段中，新课标对一二年级的口语交际提出了以下要求：1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯；2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节；4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；6.有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。对于一年级的孩子来说，口语交际存在一定的难度。所以，在内容上选择了生活中常见的圆形，并采用魔术激发孩子学习热情，通过孩子们感兴趣的事物，如球类、水果等，引导孩子进行说话练习。由于年龄小、积累少，孩子们对于词语的使用还不够准确。所以，在说话过程中适时给予句式的指导，让孩子们不仅想得新奇，说得尽兴，还能做到说清楚、说明白。根据孩子们的认知水平，结合三维目标要求，我制定了以下教学目标。1、能发现圆藏在哪里、在圆的基础上添加形状拼出新的图形，培养孩子的观察能力和创造想象能力。2、能较清楚的、完整的向别人介绍自己的拼图内容，正确使用句式。并能评一评自己和别人的作品。3、培养孩子想说、敢说、爱说的好习惯。PPT课件、印有圆的纸片若干一、谈话导入，魔术激趣1.课前先和孩子们以聊天的方式自然过渡到到上课内容。2.通过变魔术激起孩子的学习兴趣。同学们，大家好！初次见面，我来做个自我介绍。我来自永顺路小学的老师，姓杨，大家可以称呼我为杨老师。今天是专程来和大家交朋友的。谁想和我交朋友？赶紧用行动告诉杨老师。（学生坐端正）同学们坐得真端正！看来大家都想和杨老师做朋友。能交到这么多新朋友，杨老师特别高兴，要和大家分享一个秘密，其实杨老师还有另外一个身份——魔术师！请看——（播放音乐，利用道具变魔术）小朋友们，喜欢杨老师神奇的魔术吗？（喜欢）那就跟着杨老师一起进入神奇的魔术世界吧！(设计意图：激发孩子参与交际的热情是口语交际课堂的前提。考虑到孩子们的好奇心较重，对魔术也是非常感兴趣。因此根据本次口语训练要求，结合学生的实际，把“魔术”作为一个激活学生学习兴趣的引子，并以此为线索贯穿整堂课。)二、创设情景，练习说话1.将圆形拟人化，与孩子们进行对话交流。2.让孩子们在图片中去观察、去寻找圆。3.再出示句式，让孩子们说得准确规范。4.放手让孩子们去思考，寻找身边的圆。并出示更多句式供孩子们进行选择，或允许孩子进行自由发挥。5.老师对发言的孩子进行指导，力求说得准确、规范。6.同桌互相说自己的发现，让人人都有说的机会。看——这就是我们今天的变魔术道具！（课件出示一个圆）一个可爱的圆形宝宝。调皮的它，乔装打扮，藏了起来，变成另外一样东西了。咱们要想用圆形宝宝变魔术，必须要把它找出来！你们看，杨老师就在校园里找到了它。(出示图片：足球)圆形宝宝还藏在生活中。（同学们观察后回答）你们真是火眼金睛，这么快就把圆形宝宝找到了。原来它藏在足球里、藏在象棋里呢！可淘气的圆形宝宝又给我们提出了新要求，要能用下面的句式，来说话。（出示：我找到了圆形宝宝，它在（）里。（）是圆的，圆藏在（）里。）（指导学生用句式说话）圆形宝宝无处不在，让我们一起动动脑筋，想想它还藏在哪些地方？（学生使用句式，老师帮助学生说完整，说规范。）小朋友的发现真多，说都说不过来了。咱们这样吧，把你的发现告诉你的同桌，好吗？(同桌互说)（设计意图：创设引人入胜的交际情境是口语交际课堂的条件。以圆形宝宝和大家对话的方式，牢牢地牵住了孩子们的小耳朵，抓住了他们的心。此环节中，教师与学生，学生与学生双向互动，充分体现了“交际”本质。学生在课堂上听听、想想、说说，学习形式多样。采取举一反三的方式，有意识地引导他们发表一点新思想，吐一点新见解，说一点不一样的话，就在口语交际课堂上点燃学生创造思维的火花，让课堂活跃起来。）三、发挥想象，动脑动手1.老师进行说话，学生学习说话句式。2.动脑动手进行添画，并利用句式进行说话练习。3.同桌之间进行交流，相互帮助把话说好。4.孩子们进行汇报交流，老师适时指导，并予以肯定。同学们，你们真厉害！圆形宝宝答应做我们的道具啦！现在我们就要用圆形宝宝来变魔术了。各位聪明的小魔术师，你们想想看，在圆形宝宝身上加上什么，它就变成了另一样东西？我们一