《坐井观天》教学设计精选.docx

《坐井观天》教学设计

第一篇：《坐井观天》教学设计《坐井观天》公开课教学设计【教学目标】：知识与技能1、认识3个生字。会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，初步理解寓意过程与方法抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟，了解他们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。情感态度与价值观从文中懂得看问题，认识事物，站得要高，看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是的道理。【教学重点】识字、写字。有感情地朗读课文。【教学难点】理解寓意及成语“坐井观天”的含义。【教法】质疑、引导【学法】交流、合作、探究【教学准备】制作多媒体课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”板贴画。【教学课时】两课时第一课时课时目标：1、读懂课文内容，理解寓意，并从中受到启发。2、分角色朗读课文。一、课前热身同学们，老师今天给你们带来了很多的小红花，（出示动物小图片）你们瞧，这可是老师精心为你们准备的，喜欢吗？不过只有学习认真，爱动脑筋，积极回答问题的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒！词语娃娃正等着你们呢！1、课件出示词语-摘苹果坐井观天口渴回答相信抬头小鸟无边无际说大话弄错井沿看见青蛙2、理解词义:“无边无际”是什么意思？那你知道什么是无边无际的吗？词语搭配：无边无际的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）二、激趣导入1、为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给大家播放一个动画片，想看吗？看完以后老师想问同学们，这个动画片的名字叫什么？对坐井观天。那今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。2、板书课题（请小朋友和老师一起把课题请上黑板。）理解“坐井观天”，坐井观天是什么意呢？（坐在井里看天）指名读课题，齐读课题。这是一个怎样有趣的故事，会告诉我们一个什么道理呢？三、初读课文1、请大家打开书，翻到第13课。注意：1、读通课文，借助拼音，读准生字字音，不加字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。2、想一想，圈一圈，课文讲了谁和谁的事情？他们为了什么事情而争论了起来？2、学生交流。（1）谁和谁的什么事？（贴图：青蛙小鸟）（2）他们为了什么事情而争吵？（生：它们为“天有多大”的事情争论起来。）（板书：天有多大）过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，蓝色画青蛙的话，红色画小鸟的话。四、细读课文：分角色朗读课文，读中领悟。文章通过青蛙和小鸟的对话的形式来争论天的大小，一共有三次对话。1、对话导读，理解【出示第一次对话】①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试？③青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。谁来读读？分组读，老师叙述。过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。【出示第二次对话】①自由读第二次对话。②从这次对话中，你知道青蛙认为天多大？（井口那么大）小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）小鸟为什么会说天无边无际呢？我们学着小鸟飞一飞，张开你的翅膀。小鸟都飞过了哪里？小鸟飞过雄伟的高山，飞过宽阔的大海，飞过美丽的草原，飞过无垠的沙漠......小鸟飞过那么多地方，都没有飞到天的一边，天可真是——无边无际。我们还可以说：_________无边无际。让我们一起告诉青蛙吧。“天无边无际，大得很哪！”可是青蛙却不相信小鸟说的话，认为它在说大话，知道“大话”什么意思吗？青蛙听了小鸟的话，为什么认为小鸟在说大话呢？理解大话的意思。那么谁能读好青蛙说的话呢？请看青蛙说的这句话，师读，“还用飞那么远吗？”意思就是说“不用飞那么远。”指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）-------指名读小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！【出示第三次对话】①1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。②请同学们小组讨论一下。你认为谁错了？（青蛙）你们的意见相同吗？③你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢?老师想和我们同学做个小实验。我们现在就当一回井里的青蛙，我们把课本卷成圆筒，一只手捂住眼睛，一只手举起圆筒看黑板，看到了吗？现在请把书平放在桌面上，再来看黑板，谁来说说，你刚才看到的黑板和从圆筒中看到的黑板有什么不一样？正因为这样，青蛙才那么肯定，我们就学学他自信的语气来读一读：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”引导学生读青蛙的话：青蛙笑了，他肯定地说/自信地说/骄傲地说/自以为是地说......5、所以无论小鸟怎么说，他还是没有相信小鸟的话，那么让