《坐井观天》第二课时课堂练习设计.docx

《坐井观天》第二课时课堂练习设计

第一篇：《坐井观天》第二课时课堂练习设计《坐井观天》第二课时课堂练习设计一、教学目标1.学会本课8个生字中的“观”、“际”、“沿”,及由这些生字组成的词语。理解“坐井观天”、“井沿”、“大话”、“无边无际”的意思。2.理解课文内容,知道“坐井观天”的比喻义,使学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。3.角色朗读，以读促悟。二、教学重点、难点1.重点:读懂课文,理解内容。2.难点:理解寓意。四、教学课时2课时五、教学过程：2.他们在争论一件什么事情？（教师随机板书）3.你们是从课文的哪里知道的？（对话）（二）找一找，说一说：青蛙和小鸟之间有哪些对话？分别用和﹏标出来。四、分角色读一读。1.小组读。2.指名表演读。五、思考、交流：（教师相机板书）1.青蛙和小鸟它们认为天有多大？2.它们为什么这样认为？3.你认为它们谁说得对？为什么？4.你觉得天有多大呢？（让学生结合生活实际谈谈，学会全面看问题。联系已学古诗加深对寓意的理解）5.总结寓意：（略）六、选做练习，拓展思维，练习写话亲爱的小朋友，青蛙在井底已经住了上百年上千年了,狭窄的井口阻碍了它的视野,使它认为天只有井口那么大。你能帮助青蛙设计一个新的“家”吗?【在孩子们的画笔下,青蛙未来的家真是形形色色,无奇不有。其中给人留下最深印象的是这样的一个设计:青蛙在井口安装了全玻璃活动式太阳能天窗,利用太阳能井底冬暖夏凉,青蛙再也不用冬眠。井底到井外设有专门的观光电梯,电梯两旁安装了隐蔽的捕虫器,青蛙们在观光的同时享受昆虫的美味。这种实践性练习不仅符合小学生的年龄特点和思维特点,还利于培养学生的创新意识和创新能力。】假如你来到青蛙的井底之家,看到青蛙的亲戚朋友们，你将怎样向青蛙家族介绍外面精彩的世界呢?【学生们搜集了大量资料在班级中交流，有的向青蛙家族介绍世界奇闻，有的讲自己身边发生的有趣事情。这种拓展式的表演可以让学生大胆展示自己的所学、所悟、所感、所获。】亲爱的朋友们:今天,我遇到了一位来自远方的朋友,它告诉我_______________________。跟着它，我去了田野山洼,去了________,去了________。我看到了天,天原来是________,________。我多么希望_____________________________。我想对全世界说:“____________________________________。”一只()的青蛙()月()日【以这封信的内容作铺垫,加上对文本的解读、多媒体课件的展示,孩子们成功换位,把自己当作那个因客观条件限制长年以来受困于井底、总认为“天只有井口那么大”的青蛙。用平实无华的语言表露了他们内心的真实感受。学生在“我多么希望”后的空白之处填写了各自的想法----想法1.多么希望我的青蛙弟弟、青蛙妹妹、青蛙朋友„„所有的青蛙跳出井口来看看这美丽的世界啊!想法2.多么希望我们家的井口也是无边无际的,那样青蛙们就不会犯和我一样的错误----认为天只有井口那么大!想法3.多么希望在井底装上一架望远镜,这样我的爷爷奶奶不出家门也能见到无边无际的天!想法4.多么希望我的家在广阔的草地上,在美丽的池塘边,在风景优美的大公园里。】【这些只言片语无不透露出学生的个性,激发其潜能,流露出内心的真实感受。他们通过写话这一形式,进一步接触了课文内容,走进了井底青蛙的世界,唤起了学生们对井底之蛙的理解,体现了语文教学的人文性。这种开放式的练习,不但有效地巩固了课文内容,还将书本得语言转化为学生自己的语言。】第二篇：《坐井观天》第二课时教学设计《坐井观天》第二课时教学设计【摘要】根据小学语文课程标准的要求，本课时注重本体性教学内容、非本体性教学内容在教学中的运用，在教学中贯穿了语文课堂教学的美丽转身，抓文中三次对话，认识人物语言描写，神态描写。设计了从认识到内化到实践这一环节，让学生在循序渐进的的过程中了解掌握这一知识点，完成本课时的目标。【关键词】人物三次对话教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓文中三次对话，认识人物语言描写，神态描写。3.理解寓意，明道理。一、回顾旧识，引入新课1.回顾旧知：（1）比赛，听写，看谁是记字冠军。（2）小鸟和青蛙因为什么问题发生争论呢？2、导入：这节课我们继续学习《坐井观天》二、图文结合，以读代讲1.看图、听录音范读。（播放课件）2.读文：自由读。3.依据图文内容填空青蛙坐在（）小鸟落在（）过渡：处在不同的位置的小鸟和青蛙，对天的大小有着不同的看法，那么它们一共进行了几轮对话呢？（三轮）三、辅导自学，品读感悟出示学法：一、读：青蛙和小鸟的对话。（2、3段）二、画：用“――”画青蛙说的话。用“?n?n”画出小鸟说的话。三、读：有感情的读对话。（一）第一次对话1.读：（2-3