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《我不是最弱小的》教材分析讲稿

第一篇：《我不是最弱小的》教材分析讲稿语文人教版二年级下册《我不是最弱小的》教材分析中宁一小马玉靖各位领导，同行们大家好！我今天分析的是（出示幻灯片1）二年级语文下册第二单元第七课《我不是最弱小的》一课。如有不妥之处，请大家指正。本课教材分析，我将从单元教学内容、单元教学目标、教材内容、教材前后联系、编写意图、教学目标（教学重难点）、教学策略、教学流程、对课后练习题的解读九个方面对本课进行解读。（出示幻灯片2）要对一篇课文进行全面系统的分析，首先要了解这一课所在单元的主题和教学内容，本单元是围绕“关爱他人”这一主题题编排教材的，安排了四篇课文和一个语文园地。《我不是最弱小的》是二年级语文下册第二单元的一篇课文，讲的是五岁的萨莎在暴雨中保护弱小的野蔷薇的故事。告诉大家，我们要学会保护比自己更弱小的人，做个勇敢的小学生。（出示幻灯片3）一、单元教学内容分析《泉水》一文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。《雷锋叔叔，你在哪里》是一首诗歌，全文以寻找雷锋叔叔为线索，展开对雷锋事迹的追述，最终发现雷锋就在我们身边，只要有爱心出现的地方，就会有雷锋的影子。《卡罗尔和她的小猫》属于略读课文，篇幅较长，但故事性较强，对于低年级学生来说，易于接受、读懂。二、单元教学目标对单元教材内容有了了解后，接着要依据年段目标和学段目标制定本单元教学目标。（出示幻灯片4）1、认识“脆、付”等58个字，会写“瓦、盛”等28个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、叹号表达的不同语气；背诵指定的课文或自己喜欢的部分；积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，关爱别人；有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识，要有一颗善良美好的童心，从中受到情感熏陶。三、教材内容：单元教学目标制定好后，就要进一步解读本课的内容。（出示幻灯片6）四、教材前后联系为了更好的解读教材，必须要系统地分析教材前后之间的联系。我从本课与本单元课文之间的横向联系和本课与一年级下册、三年级下册有相同主题的单元间的纵向联系进行分析。（出示幻灯片5）五、编写意图理清了教材的前后联系，接着要分析本课的编写意图。六、教学目标（重难点）掌握了本课的内容和编写意图，系统地分析了教材前后之间的联系2之后，就可以依据单元教学目标从知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观这三个维度制定制定本课的教学目标，教学重难点也渗透在其中（出示幻灯片7）七、教学策略明确了目标后，根据教材的特点、难易程度以及本班学生的认知情况，制定教学策略。（出示幻灯片9）八、教学流程过渡：依据教材的特点，确立了教学策略之后，我们就要在备课时，注意每个教学环节的设计，既要设计教师的教，还要设计学生的学。环环相扣，要让学生在朗读感悟，互动交流中相互影响，相互补充，达到共识、共享、共进的目的。第一课时1、质疑导入，激发阅读兴趣2、初读感知3、识记生字，指导书写。4、练习读文，积累词语第二课时1、复习巩固。2、精读自悟，合作学习。体味“保护弱小”的美德。3、表达训练，拓展延伸4、朗读全文，体会情感。九、对课后练习题的解读一课书包括课文和课后练习，课后练习为教师的备课提供了内容，也是对学生所学知识的检测。（出示幻灯片）课后有四道题。第一题是“我会认”在教学时，要借助学生已有的识字方法灵活识字。最终为学习课文扫清文字障碍。第二题是要求会写的字。要读准字音、认清字形、了解意思、正确书写。教学时让学生掌握基本笔画和部首，按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。第三题是朗读课文。指导学生正确、流利、有感情的朗读课文；体会角色的心理，读出人物的个性特点。理解课文的内容，体会文中蕴含的道理。通过学习课文关爱弱小.第四题是“我会填”。这道题是训练学生会区分形近字的音、形、意，并组词。还有一道实践题，引导学生在课内外积累一些好词，以此积淀知识。十、感悟在对本课进行全面的分析后，我想谈谈自己的一点感悟在对教材分析的这段时间，我认真地学习了课标，加深了对现代教育理念的认识；对照课标，深入研究教材，更好把握了教材；提醒自己更要重视学生是学习的主体的理念，并有意识地落实在日常教学中。以上就是我对这一课的分析，敬请各位多提宝贵意见！谢谢大家！第二篇：我不是最弱小的案例分析《揠苗助长》教学反思下冶二小邓志芳一、案例描述，学习《揠苗助长》的片段：请大家反复读读，一边读一边想，由这一节你读懂了什么，由课文内容你好像看到了什么？哪怕抓住一点来说。（生自读课文）师：谁告诉大家你读懂了什么？要说出自己是怎么理解的？生：我从第一句话知道那个人就是希望自己的禾苗长得快，我从“巴望”和“天天”两个词好像看到这个人天天在田头跑啊转啊，一会