《折扣》教案精编.docx

《折扣》教案

第一篇：《折扣》教案《折扣》一、【教学目标】1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。二、【教学重点】理解“折扣”的意义；并能进行相关的计算。三、【教学重点】在理解“折扣”意义的基础上灵活进行与商品售价相关的计算。四、【教学过程】活动一、创设情景理解“折扣”的意义、利用课件出示商场商品价格牌上的打折，知道这是一种常见的商品营销行为，与我们的生活息息相关，那什么叫打折呢？几几折是什么意思？2、引导学生理解打折的含义。商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。几几折就表示十分之几点几，也就是百分之几十几。(1)九折是十分之(),改写成百分数是().(2)八五折是十分之(),改写成百分数是().活动二、自主探索解决问题的方法80元105元35元六五折七折八八折现价现价现价1、宣布活动要求，学生小组活动。（选择一件你喜欢的商品，根据折扣，请你算一算应付多少钱？比原价便宜了多少钱？并在小组内交流你的解题思路）2、让学生小组活动。3、学生汇报活动三、购物长见识：（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？180×85%=153（元）（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？160×（1-90%）=160×10%=16（元）活动四、实践应用1、一件书包原价50元，现价30元，打几折？2、一件衣服现价77元，打七折出售，这件衣服的原价是多少？3、一支毛笔打八折，比原价便宜20元，求原价是多少？活动五：课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。五、【课外小知识】除了直接打折，商家还经常使用这样的促销方式，如：1、满百返三十：表示每付出100元，就返回30元，也就是满百元的部分打七折，但是不足100元的部分不打折，例如买一件毛衣是198元，其中的100元可以返30元，但剩下的98元不打折，所以一共要付70+98=168元，相当于打八五折。2、买一送一：表示买一件送一件，即每件花一半的价钱，也就是打五折。当然，我们要看送的这一件是不是和买的那件价格相同，否则就不是打五折了。六、【作业布置】1、课本13页练习二1、2、3题做在作业本上。2、同步训练相应习题。七、【板书设计】折扣180×85%=153（元）原价×折扣=现价现价÷原价=折扣现价÷折扣=原价原价×便宜部分所占的折扣=原价×（1-90%）=便宜的价格原价-现价=原价-原价×折扣=便宜的价格第二篇：折扣教案《折扣》教学设计荞麦塔拉总校：倪国玲教学目标：1、明确折扣的含义，能熟练的把折扣写成分数与百分数。2、正确解答有关折扣的应用题。3、学会合理、灵活的选择方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。教学重难点：知道打折的含义，能灵活解决有关打折问题的实际问题学情分析：学生以前学过百分数的意义及求一个数的百分之几是多少的应用题的解法。而且六年级的学生已具有一定的自主探究的能力，折扣在生活中很常见，学生具备一定的生活经验。教学过程：一、课首练说师：刚才这几位同学表现得很好，在遇到问题的时候，同学们就要像刚才这样，多动脑，努力思考解决问题的办法。二、学习目标：出示课件三、我能理解折扣的含义，并且能熟练地把折扣写成分数与百分数。四、我能正确的解答有关折扣的应用题。五、我能学会合理、灵活的选择方法解决实际问题。师：同学们大声地读学习目标，说一说你读懂了什么？（生说）师：谁来说一说你读懂了什么？师：看来同学们真是用心体会学习目标了。三、创设情景激发兴趣1、同学们，你们在购物时，享受过优惠吗？据你了解，商家经常采用哪些促销手段？（降价、打折、买几送几等）2、刚刚有些同学提到了“打折”这个词，在生活中，你们都见过哪些商品打折，打的是几折？师：商家的促销形式真是各种各样，五花八门的。商家如此费尽心思，想出这么多的促销手段来吸引消费者的注意力，目的是什么呢？(生说)对，只有一个就是让我们多多掏出口袋的钱购物，他们可以赚得更多的利润。这就是商家的促销的一种计策，在数学上我们把这种降价销售叫做打折扣，俗称打折。教师板书：折扣【设计意图：购物学生都经历过，从学生感兴趣的事情入手，用拉家常式的谈话方式展开全课的教学，在平淡之中见真实。】2、认识“打折”师：作为消费者的你能自己理解“几折”是什么意思吗？请举例说明学生举例。（1）、学生汇报交流师：老师也收集了几幅商家打折的图片，与大家一起分享一下。（课件出示）师：哪位同学能够说出图片上的数学信息？生说:师：同学们说得非常好！板书：几折就是现价是原价的百分之几十现在谁来说一说（课件出示小练习）师：面对商