《家庭小账本》教学设计.docx

《家庭小账本》教学设计

第一篇：《家庭小账本》教学设计家庭小账本教学目标：1、通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭经济的来源有多种形式，体会父母挣钱不容易；2、体会父母挣钱不易，对父母心存感激；3、让学生合作学习，培养他们的合作精神，体会父母的辛苦，进而形成对家庭负责任的态度。重难点：认识父母挣钱的艰辛，体会父母挣钱的不易，对父母心存感激教学过程：一、谈话导入孩子们，钱在我们生活中很重要，我们穿的衣服，吃的水果，用的文具，绝大多数都是用钱买来的，那么钱是从哪里来的呢？你的爸爸、妈妈是如何工作的呢？今天，我们就一起来学习《家庭小账本》。二、认识家庭经济来的的多种形式1、谁来说一说你家的主要经济来源是什么。2、教师补充一些经济来源方式，如：炒股盈利……..小结：看来，我们获得经济来源的形式是多种多样的，但归根到底它们是靠劳动得来的。三、认识劳动的辛苦，体会挣钱的不易1、谁能具体说一说你的爸爸或妈妈是如何工作的。看到他们每天这样工作，你想到了什么？2、阅读书上《铁匠的儿子与铜钱的故事》，思考：为什么同样是铜钱，铁匠的儿子的态度会不一样呢？从故事中体会到了什么？3、学生交流挣钱的经历4、播放一些人们劳动的场面，一起来看看他们是如何工作的，看到他们每天这样工作，你想说什么？小结：他们的工作台辛苦了，他们的身体太疲劳了，这其中或许就有你的爸爸或妈妈，正是他们的辛勤劳动，让我们住上了舒适的房子，让我们有了一个干净、美丽的环境。四、探究钱用到哪里去了1、拿出课前准备好的一周家庭经济开支调查表，来说说你的家庭是怎样开支的？（学生交流讨论）2、引导学生对家庭经济进行分类，父母挣的钱多数用到了我们身上，对父母心存感激。3、学生写一段话：描述父母的辛苦以及自己对父母的感激之情。五、总结家里花钱的地方真是太多了，每个家庭生活都离不开消费，消费支出设计生活的方方面面。父母当家可真不容易啊。作为家里的小主人，我们从小就应该养成合理消费的好习惯。第二篇：品德《家庭小账本》教学设计《家庭小账本》教学设计教学目标：1、通过教材的学习，使学生了解父母挣钱的辛苦。2、学习小故事，体验对钱的珍惜。3、通过对家庭支出去向的了解，使学生从小养成有计划花钱，讲究花钱方法的习惯。重点：认识父母挣钱的辛苦，体会父母挣钱的不易。难点：认识到家庭花钱的地方之多，自己不能铺张浪费。课前准备：多媒体课件、学生准备一份本人家庭一周来收入支出账单。教学过程：一、新课导入同学们，老师问你们一个问题，每天你们有多少零花钱？买文具花多少钱？买玩具花多少钱？买好吃的花多少钱？那么，家里的钱都是从哪里来的呢？引导学生回答：父母挣的工资，父母做生意挣的„„家里的钱都到哪里了呢？买了生活用品，盖房子等，今天我们共同来学习——家庭小账本（出幻灯片）二、新授活动一：师：课前让同学们准备了一份各自家庭收入的小账本。同学们说一说我们穿的衣服，吃的水果，用的文具，绝大多数是钱买回来的。那么家里的钱是从哪里来的呢？1、先来看书，然后找四名同学分别充当教材中的四名同学，说一说钱的来历。2、找几名父母工作不同的同学，说一说家里钱的来历。（让学生将自己的事例）。3、师：询问父母挣钱容易吗？生：不容易。师：正如唐代诗人李绅写的一首《悯农》，这首诗是写劳动的艰辛，劳动果实来之不易。第一、二句“锄禾日当午，汗滴禾下土”描绘出在烈日当空的正午，农民仍然在田里劳动，这两句诗选择特定的场景，形象生动地写出劳动的艰辛。有了这两句具体的描写，就使得第三、四句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的感叹的描述，体会我们花的每一分钱都是父母的辛勤劳作挣得的。活动二：讲故事、明事理师：现在，老师想给大家讲一个故事，想听吗？（师讲述课本上的故事）。思考：（1）为什么同样是铜钱，铁匠的儿子前后对待它的态度会不一样呢？(2)如果自己很费劲才做出的东西被毁坏，心里的感受会怎么样？小组讨论交流。师：我们同学花的每一分钱都是父母辛苦挣来的，都是父母的心血，我们要珍惜它，不能随便浪费它。现在，家庭收入的种类越来越多了，现在有的家庭还有别的收入来源，如：炒股、稿酬等，同学们回家向父母或亲友询问，看他们的收入来源还有哪些？活到三：一周的消费1、父母挣钱不容易，但是我们每天的生活又都离不开消费，那么，这些钱花在什么地方呢？拿出你课前收集的家庭消费情况调查表。能说一说你是怎样调查的吗？2、对，可以查购物小票，查父母的账本，或者和家人一起回忆，记录下家中一周的消费情况。3、现在我们来把这一周的消费分分类，小组讨论，你打算怎样进行分类？出示教师收集的小账本，引导学生进行分类。可以从吃、穿、用来进行分类，也可以从为谁花的钱来分，还可以从花钱的时间来分，并利用课件一一展示分类，集体分析。引导学生思考：平常家里的钱还用于什么地方？这些消费合理不合理？活动四：小结。尽管每个家庭经济情