《对花》教案精编.docx

《对花》教案

第一篇：《对花》教案第九课对花教学目标：1、能在快乐的气氛中演唱河北民歌《对花》，初步体会河北民歌的特色；2、能了解对唱的演唱形式，能掌握上滑音、倚音的演唱方法；3、了解民歌最基本的创作方法，能在《对花》的基础上进行歌词创作。教学重点：学会用富有河北民歌特色的音调演唱《对花》教学难点：1、《对花》的歌词创作2、河北秧歌动作的学习教具准备：手绢、电子琴、录音机。教学过程：一、导入师：同学们，今天这堂音乐课老师要带大家去一个地方，河北民间，那里的人们每逢过节或遇喜庆的事情大伙儿就聚集起来，载歌载舞，非常热闹。这不，那里又在过节呢？大家听着音乐，随着老师的舞蹈一起来体会一下这热闹喜庆的气氛吧？（教师跳一段秧歌舞、拿着手绢，《对花》为伴奏音乐）师：大家感受到了喜庆的气氛了吗？大家觉得从哪些方面感受到了喜庆的气氛呢？师：今天，老师也带领大家到他们的庆祝活动中来，学习一首河北民间歌曲《对花》。二、学唱歌曲1、初听歌曲（找出这首歌曲中最有意思的一句，然后学习）让大家看书师：大家学得最有特色的一句是那句啊？生：七拨弄东采咚采，得儿色。师：这句歌词跟其它的歌词不一样，没有特定的意义，有没有觉得在模仿什么声音呢？（模仿鼓的声音。）师：那让我们来学习下这句好吗？2、复听歌曲（找出歌曲的演唱形式，对唱，学习第一句）师：大家说说这首歌曲是怎样的演唱形式呢？（对唱）师：对了什么呢？（对花）师：对花是中国传统民歌中广泛流行的一种传统小调，歌唱者以互相问答、对猜花名方式嬉戏娱乐、歌曲的演唱形式也很多样，有的用乐器伴奏，甚至伴以锣、鼓边舞边歌。2、学习歌曲(解决难点)教师范唱一遍师：下面跟老师一起唱一下乐谱吧……师：跟老师一起演唱歌词师：同学们有没有发现这首歌曲的小记号啊？（上滑音、倚音）师：那大家听老师演唱对比一下，这些小记号在歌曲中起到什么作用呢？师：有了这些记号啊，更能表达演唱者或劳动人民欢快、美滋滋的心情。我们试着模仿一下吧。（跟琴伴奏齐唱一遍，不好的地方停下来练。然后跟录音来演唱一次）师：下面，我想跟同学们来对唱，我问大家来答好吗？（唱一遍）同学们分两组对唱，跟伴奏。三、创编与表演师：同学们，一年中四季花开，把我们的生活装点得绚丽多彩，你们知道春季还有什么花儿开吗？师：夏季还有什么花儿？秋季还有什么花儿？冬季有什么花儿？好，我们分组比赛创编歌词，看谁编的最好。（分秋季组、冬季组两个小组讨论，然后派代表上台表演）春：桃花、杏花、丁香花；夏：荷花；秋：桂花、月季花、万寿菊；冬：腊梅花。师生互评四、评价总结同学们，今天我们学习了河北民歌对花，大家都表现得不错，希望你们在今后的学习中继续努力，戴上属于自己的四季花。板书设计：第九课对花上滑音倚音第二篇：对花教案湘教版音乐四年级上册第九课吴忠市第十二小学丁晓圆《对花》教学设计执教教师：丁晓圆工作单位：吴忠市第十二小学授课年级：四年级教学内容：湘教版四年级上册第九课——《对花》教学目标:1、能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》。2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并能用四季中的花创编歌词，体验与他人合作的快乐。3、通过学唱歌曲，体会河北民歌的地方特色与豪放热情的情绪。教学重点：学会演唱歌曲《对花》。教学难点：引导学生在学习歌曲的过程中创编歌词，进行表演。教学设想：通过“看（河北民间歌舞）、听（河北民间音乐）、学（河北民歌）”这三个环节，让学生了解河北民间医用的特点，喜欢河北音乐文化。在歌曲教学环节，从河北地方方言入手，以教师范唱的方法解决“上滑音”的教学。在演唱实践活动中，让学生了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式。在学唱《对花》时结合手绢舞使学生更加充分第体会河北民歌的特色，在欢快、热烈的气氛中完成歌曲的学习。结合学生已有的生活经验，谈一谈、唱一唱、演一演，挖掘学生的创造意识。教具准备：CAI课件、手绢、钢琴教学过程一、感受与体验1、组织教学教师弹奏《对花》旋律，学生跟音乐节奏拍手进入教室。（师生问好）师：同学们，你们看我手上多了什么呢？那我们手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗？师：河北的民间舞蹈以秧歌为主，主要的道具就是手绢。今天我们就一起来感受河北民间的音乐及舞蹈。2、看歌舞师：接下来我们一起欣赏一段河北地方舞蹈，并学学她们的动作吧！（教师讲解手绢正确的拿法和基本动作，学生随着教师模仿。）【设计意图】：这一环节的设计以观察、欣赏、模仿作为教学的切入点开始教学，并了解手绢就是河北秧歌中的主要道具，通过对音乐的情感体验使学生在音乐审美中获得喜悦，一为激发学生的学习兴趣，二为后面的歌曲学习做铺垫。二、了解与认识1、演师：那么同学们想不想把这些动作加入到歌曲当中呢？现在请大家跟老师一起来跳一跳吧。2、听师：现在让我们安静地欣赏这首河北民歌，仔细听歌里都唱了什么？前一句和后一句有什么联系？（学生