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《小山羊》教学设计[模版]

第一篇：《小山羊》教学设计[模版]教学目标：1、仔细观察图画，理解句子意思。能仿照课文中的句子说写一句话。2、有感情地朗读课文，正确理解课文内容。了解几种常见的动物爱吃的食物。3、教育学生懂文明，讲礼貌，同学朋友之间要团结友爱。4、适当展开拓展延伸，培养学生实际运用语言的能力。教学重点：1、观察图画，理解句子意思。能仿照课文中的句子说写一句话。2、有感情地朗读课文，正确理解课文内容。了解几种常见的动物爱吃的食物。教学准备：1、PPT课件2、几种动物的头饰3、几种食物的道具4、排练舞蹈“找朋友”教学过程：一、谈话导入：1、教师先模仿一种小动物，请学生猜猜是什么动物。再在请学生模仿各种小动物。2、今天老师给大家带来了一位动物朋友，想不想认识啊？出示“小山羊”图片，你们看，他来了！3、他是谁？（指名说）二、揭示课题：1、板书：小山羊2、齐读课题（指名读）3、大家喜欢小山羊吗，愿不愿和他交朋友呢？小山羊可喜欢交朋友了，他都有哪些朋友呢？大家听了故事就知道了。4、放录音，听故事《小山羊》三、读讲课文：1、听完了故事，谁能告诉大家小山羊有哪几个朋友吗？2、根据学生回答，逐一板书词语：小猫小狗小牛我们也来认识一下他们吧！朗读上述词语。4、他们和小山羊是怎样做朋友的呢？5、出示幻灯课件，观察图（1）图上有谁？（指名作答）6、他们在做什么呢？出示句子：小山羊和小猫做朋友，小猫请小山羊吃鱼。（范读、跟读、齐读）板书：鱼7、师：小山羊来和小猫做朋友，小猫可高兴了，拿出自己最爱吃的鱼请小山羊吃。8、小山羊喜欢吃吗？（请学生说说）9、他是怎么说的呀？出示句子：小山羊说：“谢谢你，我不吃鱼。”（范读、跟读、齐读）板书：不吃10小山羊多懂礼貌，虽然自己不喜欢吃鱼，但很真诚地对小猫说“谢谢你”11齐读第一段（指导有感情地朗读）12小山羊和小狗又是怎样做朋友的呢？13出示幻灯课件，观察图（2）14看看这幅图上画了谁？小狗请小山羊吃什么？（指名作答）出示句子：小山羊和小狗做朋友，小狗请小山羊吃肉骨头。（朗读）板书：肉骨头（朗读）15小山羊喜欢吃吗？他是怎么说的呢？（请学生找出课文中的有关句子读出来，小组合作完成）16出示句子：小山羊说：“谢谢你，我不吃肉骨头。”（指导有感情地朗读）板书：不吃17齐读第二段18出示幻灯课件，观察图（3）从这幅图画上你观察到了什么？（请生回答）19小组合作，解决问题：（1）小牛请小山羊吃什么？（指名回答）板书：青草出示句子：小山羊和小牛做朋友，小牛请小山羊吃青草。（朗读）（2）小山羊怎么说的？（指名读句子）出示句子：小牛说：“谢谢！”指导学生有感情地朗读，读出高兴的语气来。20他是怎么做的呢？（观察图画）板书：一同吃齐读句子：小山羊和小牛一同吃青草。21了解：小山羊和小牛一同吃青草。表明小山羊和小牛一样都爱吃青草。22齐读第三段23指导有感情地齐读全文（齐读、小组读、个别读）24分角色演示课文内容。四、拓展延伸：1、小山羊性格温顺，又动礼貌，大家都爱和他做朋友。除了小猫、小狗和小牛，小山羊还有好多好朋友呢。你们看！2、出示幻灯图片，观察图（4）小山羊和谁交朋友？他请小山羊吃什么？（小组合作讨论，A类生做小老师帮助后进生共同学习）3、小山羊喜欢吃虫子吗？他是怎么说的呢？（小组合作讨论）4、出示填空：小山羊和小鸡做朋友，小鸡请小山羊吃虫子，小山羊说：“谢谢你，我不吃虫子”4、引导学生仿照课文的句子填空。（小组合作完成填空）5、展示答题结果，评价5、出示幻灯图片（5）小山羊和谁交朋友？他请小山羊吃什么？（指名作答A、B）6、出示句子：小山羊和小兔做朋友，小兔请小山羊吃萝卜。小山羊说：“谢谢”7、小山羊吃了吗？（引导学生仿照课文地三段说句：小山羊和小兔一同吃萝卜）8、了解：小山羊除了爱吃青草还爱吃萝卜9、齐读句子。六、联系实际：1、小山羊交了那么多朋友，大家一定很羡慕他吧。老师知道，你们也都有自己的好朋友，如果你的朋友来你们家做客，你会怎样招待他们呢？2、谈话交流（用下面的句子表述）我和XX是朋友。我请XX吃___________。3、情境演示，朋友来家里做客主说：请你吃XX客答：谢谢！（或者：谢谢你，我不吃XX）七、互动游戏：1、有了朋友是一件多么快乐的事情啊！那么就让我们大家邀请自己的朋友一起来跳个舞，分享这份快乐吧！集体舞《找朋友》（学生互动师生互动邀请听课的老师参与）附：板书设计；小猫鱼不吃小狗小山羊肉骨头不吃小牛青草一同吃第二篇：《厨师小山羊》教学设计之三设计理念：课前准备，培养学生搜集和与他人交流的能力；在教学中，学生通过阅读要求中的多种形式（读、填、议、演），采取自由选择学习内容的方式，自选内容分小组自主讨论学习，让学生在合作、探讨中自然体会故事蕴含的道理，充分体现新课标的教师主导、学生主体的教学