《幸福》绘本教学设计.docx

《幸福》绘本教学设计

第一篇：《幸福》绘本教学设计《幸福》教学设计1课前准备：《弟子规》背诵2.每天听见同学们热强洋溢的问候，我的心里就特别的高兴，感觉特别的幸福。同学们好，请坐。今天我们的教室里来了这么多位老师听课，同学们心里是不是特别的骄傲啊，是的，当我们被别人认可，获得赞许是，心里面美滋滋的，多么的幸福啊！认读“幸福”3.今天我们就读一个有关幸福的故事。——读书皮作者简介作者是的德国当代著名作家尤塔鲍尔。她还是国际安徒生奖画家奖，德国绘画大奖的得主呢。4．配阅读。第一部分。是呀，如果绵阳塞尔玛有更多的时间，他会做些什么呢？你来猜猜看：我猜他会——5个孩子回答完整让我们接着听故事。配阅读哦原来塞尔玛就是喜欢这样简单的生活，即使是有时间，他也没有太大的奢望！5.有人接着问她：假如有一天你中了大奖，你最想做什么？我想先问问同学，假如有一天你中了大奖你最想——5名同学回答完整，假如我中了大奖我最想——是呗，中了大奖可是人生中最开心最激动的事，每个人都会好好庆祝，重新规划生活。绵阳塞尔玛也会这么做么？我请一同学接着读故事：周皆凝周浩然7.似乎和你们设想的不太一样哦！在塞尔玛的眼里，最开心，最激动时候还是要-吃草陪孩子们锻炼和玛雅大婶聊天睡觉。8原来，绵阳塞尔玛认为幸福就是：（表扬你，用原文的话来说说，喜欢你完整的表达，就像他这样说谁来来试一试，为你的倾听能力点赞。）每天在太阳升起的时候吃草……上午教孩子们说话……下午锻炼身体……然后再吃草，晚上和玛雅大婶聊会儿天……夜里睡个又香又甜的好觉。9.是呀，绵羊塞尔玛就是喜欢这种简简单单的生活，并坚持这样生活，心里感到很幸福。原来使人心情舒畅的境遇和生活就是幸福。10.同学们，分享一下你的幸福吧，和你的同桌说一说：你什么时候最幸福，你最幸福的事是什么？11．请你把你的幸福画出来，然后写出一句话，就像这一页书里的一样！12.好了，我看见好多同学都完成了，下课我们就把自己的幸福贴在墙上，让更多的人来分享。13，幸福可是说出来，可以画出来，也可以唱出来。全体同学起立-——第二篇：绘本教学设计绘本教学设计1教学目标：1、理解故事内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。2、指导学生根据故事情境练习说话，并进行童话故事创编。3、通过阅读，激发学生对绘本的兴趣。教学重点：通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。教学难点：引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编童话故事。教学准备：绘本课件。教学过程：一、走入绘本1、今天我们来上一节绘本课（出示封面）。这就是这本书的封面，请你仔细观察。谁来说一说你都观察到了什么？2、同学们我们读绘本的第一个本事就是猜（板书）。请你猜一猜，小兔子对大兔子都说了什么？（出示课题，板书）3、通过观察封面和书名，你知道这本书讲的是谁和谁关于什么的故事？（课件出示填空）4、介绍绘本。《猜猜我有多爱你》是一部世界著名的绘本。绘本就是图画书，它是由精美的图画和优美的文字组合成的。我们在读绘本的时候，一定要把图画和文字结合起来读，下面我们就一边欣赏图画，一边走进这个故事，看看小兔子和大兔子是通过什么方式来表达爱意的？二、欣赏故事，感受“爱”1、师配乐讲故事到“我可猜不出来”。2、接下来小兔子会想到用什么方法来表达自己的爱呢？我们一起来看画面。我们读绘本的第二个本事是“看”，看图上的内容来猜故事情节。（让学生观察图，看小兔子的动作）3、小兔子用伸手臂的动作来表达自己的爱，如果你也用这个动作来表达对长辈的爱，（老师示范爱的不同程度），你会怎么做？你为什么会把胳膊伸的这么直？（生：非常爱家人等）小兔子和你的想法是一样的。（出示课件）4、师做大兔子，边做动作边讲述。谁的爱更多呢？（大兔子）5、不过他马上想到了一个办法，找一生边做动作边读小兔子的话。（师读大兔子）师：谁的爱更多？6、小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。（指读）师读大兔子。师：大兔子做了哪些动作？（抱、甩）爸爸妈妈有没有过类似的表达爱意的动作呢？（自由交流）师：是啊，父母对我们的爱就包含在这些小小的动作里，现在我请两名同学分角色读一读这两句话，体会大兔子的爱。（指名）7、小兔子又是怎么做的.呢？（指名读）师：小兔子这么使劲的跳，可是大兔子一跳，耳朵都、、、（师读故事）怎么办呀？小兔子头一转，看见旁边有大树，有鲜花，有小草，有小河，还有大山你能帮助小兔子用“有多，我就有多爱你”这个句式来表达它对大兔子的爱吗？（学生练说，交流）我们看看小兔子怎么说的？（齐读：我爱你，像这条小路伸到小河那么远。）师：小兔子喊起来（指导朗读）小河很远哪，还要再响一些！8、练习句式。小兔子可真爱大兔子啊，你也能用这个句式表达一下你对父母的爱吗？可以参照图片“我爱你，像、、、那么、、（小组交流汇报）9、面对小兔子的爱，大兔子却说