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《新课程标准下高中政治课教学方法研究》方案

第一篇：《新课程标准下高中政治课教学方法研究》方案《新课程标准下高中政治课教学方法研究》方案2011年12月28日14:31:20来源:铜陵市第五中学【字体：大中小】《新课程标准下高中政治课教学方法研究》课题实施方案一、课题研究的背景我校是一所市级示范高中，地处城乡结合部，生源情况不很理想，而教学质量是学校的生命线，教学质量上不去，学生和家长不认可，意味着学校在竞争激烈的高中教育中将面临灾难性的后果。在新课程改革如火如荼的大潮中，安徽省又出台了《安徽省中小学办学行为规范》。学校的课堂授课时间比以前减少了很多，而教学任务并没有明显减少，“工欲善其事，必先利其器”，完成教学任务，提高课堂教学效果必须借助科学的教学方法。在这种情况下，提高课堂教学效果已成为摆在各个学校面前迫切需要解决的问题。同时，进行该课题研究也是教师自身发展的需要。我组年轻教师较多，开展这样的课题研究有利于年轻教师学习和领悟新课程的理念，在自己的课堂教学中不断的实践，最终寻找到适合学生发展的、有一定的独创性的教学方法。二、课题研究的实践意义和理论价值（一）课题核心概念解释教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。本课题重在讨论高中思想政治课教师课堂教学的具体方法。包括：案例教学方法、问题探究式教学方法、演讲法、辩论法、小组讨论法、复习测验式、训练与实践式教学方法、座谈研讨法、角色扮演与戏剧法等。（二）课题研究目的和意义不同的教学方法有不同的功能，不同的课程有不同的教育目标，实现特定课程的教育目标，需要特定功能的教学方法。要使思想政治课教学方法发挥最佳的教育效能，不仅要掌握其教学方法体系的特色及其所包含的各种类型的教学方法的独特功能、适用条件，而且要根据其特殊性质、教育教学规律、教学任务、教材内容和师生特点科学地选择教学方法，并以先进的课程、教学理念为指导，正确运用教学方法，以激发和形成学生学习的动力，培养他们的情感，实现思想政治课“三维一体”的教学目标。三、课题研究的理论依据高中新课程改革特别强调学生要“具有终身学习的愿望和能力”，高中教育应为学生的终身发展奠定基础。在培养目标方面，要求学生具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，形成收集、判断和处理信息的能力，具有基本的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。因此，探究适合我校学生学习的教学方法就显得尤为重要。不同的教育专著对教学方法进行了不同的分类，但是，不论怎么分类，都没有一种万能的教学方法，而应根据教学任务、教师、学生的具体情况选择不同的教学方法，才能更好地提高教学效果，完成教学任务。本课题研究以《高中思想政治课程标准》、《高中思想政治学科教学大纲》、《安徽省普通高中学业水平测试方案(修订)》为主要理论依据。四、课题研究的内容思想政治课的特殊性质、规律、内容和其素质教育目标的全面实现，需要建构与自己特点相适应的教学方法。自主学习、活动体验、对话讨论、合作探究是思想政治新课程倡导的学习方式。由于思想政治课各年级、各模块、各课题的具体教育目标不同，内容的特点不同，各学校、各年级、各班级学生的情况和特点不同，教师的特长各异，各校的教学条件也不尽相同，因而需要建构与上述学习方式相适应的、各具独特功能的教学方法来完成教学任务。本课题主要围绕提高课堂教学效果这一目标，具体分析不同教学方法的适用条件及操作要领。五、本课题完成条件1、本课题完成条件充分：全部由我组高中部教师组成，人员结构合理。教务主任（吕建国，中学高级教师）担任课题副组长。课题组中还有学科带头人、骨干教师。2、学校资料准备：图书馆、资料室、数字图书管等。3、科研手段：①经验总结法②案例研究法③调查法④观察法4、单位有科研经费保障六、课题组分工情况方冲（负责人）：中学一级教师，全面负责组织，协调课题的开展、实施吕建国：中学高级教师，指导高中课堂教学方法的研究陆爱文：中学一级教师，高三课堂教学方法的研究王秀平：中学一级教师，高二课堂教学方法的研究周仁林：中学二级教师，高一课堂教学方法的研究等程永生：中学二级教师，信息技术在高中课堂教学的研究等七、课题研究的步骤1、准备阶段（2011年3月）：撰写方案，申报课题。2、实施阶段（2011年4月——2011年12月）：阶段性报告3、结题阶段（2011年12月）：收集资料进行汇总，根据研究成果书写结题报告。八、预期课题研究成果1、课题研究报告一份。2、相关教学方法论文集一本(读书笔记；教学反思；教学案例；教育教学论文等)。3、建起“新课程标准下高中政治课教学方法研究”专题网站。第二篇：浅谈新课程标准下的语文教学方法浅谈新课程标准下的语文教学方法振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师