《昆虫王国》教学设计.docx

《昆虫王国》教学设计

第一篇：《昆虫王国》教学设计（一）创设情境，激趣导入：1、播放电影《虫虫特工队》预告片断，让学生走近美丽而神奇的昆虫动画世界。2、教师提问：你们看到了什么啊！看到了谁的故事？板书：昆虫王国（二）观察探究1、那么你们对昆虫了解多少呢？下面就让老师来考考你，玩猜谜语游戏。2、图片欣赏感受，认识、了解昆虫王国里面各种各样类型的昆虫图片。出示昆虫的图片，学生小组内欣赏讨论，昆虫的共同特点是什么？3、总结昆虫特点。教师：大家说得可真棒。课件出示：昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三部分。头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀。它们形状各异，色彩丰富。4、教师根据昆虫的特点画出蝴蝶的图片让学生了解昆虫是对称的。5、出示两幅图片，（一幅静态，一幅动态）教师提问：你认为哪幅画出来最具有美感？学生回答。教师总结：形态丰满（三）、欣赏欣赏同龄学生的昆虫的美术作品。（四）、创造表现创作要求：1、观察并描绘自己感兴趣的昆虫，注意表现出它们的外形和色彩特点。2、也可以加入自己的想象，表现发生在昆虫王国里的故事。（放轻音乐）（五）、作业展评：《美丽的昆虫王国》画展。1、首先，学生先自己评画，选出你认为最美的昆虫画。2、教师指导学生从构图是否饱满、色彩的明快、创意有趣等方面进行评价，注重肯定学生。（六）、课堂延伸：出示蜘蛛图片问：它是昆虫吗？生观察回答。介绍法布尔的《昆虫记》让学生回家阅读，增长知识。（七）、课堂小结：今天我们在美丽的昆虫王国里面，认识了这么多美丽的昆虫，同学们也学会了如何画美丽的昆虫。看到你们画了的这么漂亮，老师心里真高兴。有的昆虫是益虫，如：蜻蜓、蜜蜂、七星瓢虫等等，我们要保护好它们。有些虽然是害虫，如：蚊子、苍蝇等，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。课后要多去观察了解我们身边的昆虫朋友们，并把你们观察到、认为美的东西用画笔把它记录下来。板书设计：昆虫王国第二篇：《漫步昆虫王国》教学设计《漫步昆虫王国》教学设计活动目标：1,、让学生走出课堂，将语文学习与生活紧密联系，使学生在活动中提高自己的观察、搜集、表达的能力，培养学生乐于交流，大胆创造的习惯。2、采用多种形式选择多种角度让学生能说、会说，培养学生的个性与创新能力。3、开阔学生视野，拓宽学生思路，增进学生对昆虫世界的认识和了解，激发他们热爱大自然、保护有益昆虫的情感。从而让学生更爱关注生活、更爱学习表达。活动重难点：如何拓宽学生收集资料的途径，如何整理收集到的资料，如何用童真的语言介绍昆虫。活动准备：收集并整理昆虫资料，制作昆虫小报，卡纸。活动过程：一、激发兴趣导入课题昆虫可是动物世界的大家族，它们与我们人类的关系可密切了：色彩缤纷的蝴蝶、访花酿蜜的蜜蜂、荧光闪烁的萤火虫、身手矫捷的蜻蜓、身披铠甲的金龟子、吐丝结茧的蚕-------无不为我们的生活增添许多生趣。这节课让我们继续走进昆虫王国，感受它们的美妙与神奇吧!二、各小组汇报交流收集资料情况课前老师布置同学们按自己感兴趣的方面收集昆虫的资料合作探究它们的秘密，现在请各组进行汇报图片组：1介绍昆虫的分类2、介绍祈祷螳螂的捕食3、介绍各种甲虫趣闻组：1、介绍几种奇怪的蚂蚁家族2、故事《伟大的螳螂爸爸》3、表演《死里逃生》词语组：1、昆虫成语接龙2、歇后语对答诗歌组：1、诗朗诵《蜂》《无题》《小池》2、谜语大家猜3、唱歌《萤火虫》三、写一写昆虫的世界多么美妙神奇呀！为你了解的昆虫写一张名片，把它介绍给大家吧！可以写它的样子，可以写它的身体构造，也可以写它的生活习性。配上图画就更好了。作业：读一读《昆虫记》教学反思：综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，是一门挑战性、开放性很强的课程。如何科学有效地实施好这门课程？这堂不成熟的《走进昆虫王国》让我受益匪浅。一、依据生成性、综合性开发设计课程实施内容。综合实践活动具有生成性，它特别强调活动目标、活动内容的生成，关注学生在目标、内容生成过程中丰富多彩的体验和个性化的创造性表现，把学生的兴趣、动机、爱好置于核心地位，意图通过综合主题、综合项目的形式融合各学科的知识，培养学生的合作探究精神、创新精神、综合运用知识的实践能力，最终指向学生个性健全发展。可见，要能有效实施该课程，首要解决的任务就是活动内容、主题的生成。学生对本册课文《人类的老师》一文中动物的兴趣使我毫不犹豫的选择了与孩子们的关系密切又神奇美妙的昆虫作为本次活动的研究对象，在活动中学生不仅潜心阅读有关昆虫的资料，而且三五成群积极地到图书馆、阅览室查阅资料，运用网络收索有关昆虫的资料，而且主动与老师、同学合作。二、依据自主性、探索性组织实施综合实践活动。与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习探究学习，该课程的实施要为发挥自主性、探索性、