《恐龙世界》教学设计.docx

《恐龙世界》教学设计

第一篇：《恐龙世界》教学设计《恐龙世界》教学设计教材分析《恐龙世界》是义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材四年级下册的第8课，是属于“造型、表现”的学习领域。恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物演变而来。今天，随着恐龙化石的不断发现和研究的不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来显得非常神秘而重要。了解过去、把握现在、关注未来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。教学目标：1、认知目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。2、技能目标：在认识的基础上把握恐龙形态的一般特征，画恐龙。3、情感目标：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。教学重难点：重点：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来。难点：把握恐龙形态特征，画出不同形态恐龙。作业设计：全班合作完成《恐龙世界》。教学准备：教具：CAI课件、范画、恐龙生活环境图。学具：课本、绘画纸、勾线笔等。教学过程：一、激趣导入老师这里有一段精彩的影片，想邀请大家和我一起欣赏，这里的主角是谁？【营造学习氛围，激发学生对恐龙世界的探求兴趣。】二、探索新知1、说恐龙你们了解恐龙吗？你知道哪些关于恐龙的知识？（恐龙名称、种类、生活环境、生活习性、形态等）2、看恐龙你们想不想近距离地看一看恐龙呢？那现在就和老师一起走进恐龙博物馆吧。（出示恐龙图片）【通过观察图片，了解恐龙的体貌特征】A、认识不同类型恐龙。B、小结恐龙各类共同特点。食肉类：前肢短小，后腿粗壮，可以站立行走或奔跑，并且都有锋利的牙齿，以肉食为主；食草类：四肢着地，头颅很小，没有锋利的牙齿，以食树叶、草为主。C、辨别恐龙类型。D、反馈自己所喜欢的恐龙及其形态特征，部分生活习性及共同特征。三、尝试表现1、欣赏了这么多恐龙图片，那么怎样去画恐龙呢？2、示范讲解（学生思考：表现恐龙的方法)A、画陆地恐龙时要把握一般形体特征：体大、尾巴长、从头到尾的脊椎呈流线型。B、鸟龙有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀，既有翅膀又有利爪成了它们最大的特点。3、用自己的方法，简单的线条尝试画出自己感兴趣的恐龙形象。四、展示小结1、将恐龙贴至它的生活环境中。2、说说你心仪的恐龙。3、说说这节课的收获。3、小结：经过同学们的共同努力，现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是，它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中，恐龙由于种种原因消亡了。现在，地球上还有很多可怜的动物也濒临灭绝，这一切都是因为人类对环境的破坏和对动物的残忍杀戮造成的。因此，为了地球美好的未来，让我们携起手来，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。把我们的家园建设的好、更加和谐。第二篇：恐龙世界教学设计三年级美术《恐龙世界》教案知识性目标：了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。情感性目标：通过学习，培养学生热爱大自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。能力性目标：在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。培养学生的造型能力和想象能力。课业类别：造型•表现教学重点：通过对恐龙观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。教学难点：以不同的绘画方式，进行恐龙的有趣造型表现。教学准备：《侏罗纪公园》片段、恐龙的资料和玩具、自制的恐龙图片和情景音乐等。教与学过程：一、组织教学检查学具二、欣赏录像片段，激趣导入：1.教师播放动画片《侏罗纪公园》同学们，上课之前老师要请大家先来看一个短片。看完之后请大家说一说，你们看到了一个什么样的世界？那好，这节课，就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。2.导入新课（板书课题：恐龙世界）三、讲授新课：1.出示课件（图文、声音导入）师：下面请大家看大屏幕随着老师的讲解，继续欣赏，让我们一起游览恐龙世界。师总结：早在2亿年前，我们生活的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球达一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝了，这至今仍是科学上的一个未解之谜，它们是谁呢？它就是地球上一个神秘而古老的物种——恐龙。曾有人怀疑他们是否真的存在过，但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在。这是一个生命力极强的物种，这些惊人的动物形状和大小各不相同，有的像5层楼房那么高，有的却像猫一样小。恐龙名字的原意是恐怖的蜥蜴，它与现代爬行动物很像。他们都生活在陆地上，长着鳞状的皮肤，在巢穴中产卵。