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《性学三论》读书报告

l对内容方面的分析：弗洛伊德作为精神分析学派先驱，一直坚信性的本能冲动是一切人类行为、成就以及神经症产生的根本原因。本篇目通过对“性变态”、“幼儿性欲”以及“青春期的变化”三部分的探讨进一步深化自己的本能理论，同时也对性变态的本质、形成原因、心理性欲发展等问题给出自己的见解。本篇读书报告根据自己的理解，分三部分来探讨弗洛伊德的性欲理论，没有按照原文的划分，而是在每一部分按照自己的阅读逻辑进行分块分析。1.性变态部分弗洛伊德将性的变异分为对于性对象的变异和对性目的的变异。1)关于性对象首先是性倒错现象，即“理想性对象不局限于和自己不同性别的人”。性倒错者分为若干种，包括完全性倒错者、两栖性倒错者、偶然性倒错者。第一种即现代社会中所说的“同性恋”，对异性有着强烈的性厌恶；第二种也就是“双性恋”，属于心理阴阳人；第三种是在特定条件下与同性性交产生性满足，即“深柜”。（我根据弗洛伊德的理论观点判断，可能影片《断背山》之中的其中一位男主恩尼斯就是第三种——偶然性倒错者）弗洛伊德认为性倒错的实质无法用单纯的先天性和习得性来解释，因为这两种观点都可以找到例证进行反驳——如在纯粹性倒错者身上很早就出现性印象这一事实否定了“习得性”；外部影响如监狱等诱发倒错行为否定了“先天性”。弗洛伊德较为支持双性理论（我个人认为是一种“精神上的”双性理论，而非生理，因为其墙掉性倒错概念应该与性特征含混做出明显区分）例如古希腊时期男性与男妓发生性关系是看在男妓所具有的女性柔美特质，是一种冲动的协调。而男妓后来也会追求其他男性，将自己代入女性视角，符合自身双性特质。其次是以性发育未成熟者和动物为性对象，前者即现代所说的“恋童癖”不同于性倒错者，弗洛伊德认为以未成熟者为性对象是一种失常变态，这种性变态者可能是因为由于性本能找不到合适的对象同时又难以驾驭。同时在以动物为性对象的群体之中，性吸引似乎已经跨越物种的界限。2)关于性目的在正常的性行为之中的附属动作如果任其自由发展，会发生可能会导致“变态”的变化。首先是解剖学上身体部位的变化。对性对象的高估在性交过程之中使得性目的很难局限于性器的结合，使得身体的其他部位的活动也变成性目的。如嘴唇和口腔黏膜的性使用、肛门的性使用以及其他身体部位的性使用（如大腿根部、乳头等）。其次一旦发生性对象的不恰当替换，可能会出现恋物癖和崇拜物追求现象其次是新的性目的的出现，观看和抚摸都有可能转化为性变态。而变态的性目的分为主动型和被动型，其代表范例为受虐狂和施虐狂。前者通过性对象使得自己遭受痛苦获得满足，属于被动；后者通过满足征服欲使得性对象臣服，属于主动。弗洛伊德认为性变态最突出的特征是一个人同时兼顾主动和被动。3)我的总结弗洛伊德根据自己的本能理论，认为性本能必须与作为抵抗的某些心理力量做斗争，性变态是一种心理活动过程，多种心理因素互相分离造成了性变态这一现象，与正常人和谐行为丧失了融合性。同时弗洛伊德将自己的精神分析理论应用到性变态的研究之中，认为神经症是性变态的负面表现形式。某些组元本能成对出现不断引出新的性目的，通过力比多（性力和欲力）与负向本能的结合，主宰人的行为。2.幼儿性欲部分弗洛伊德认为包含性变态基因的先天体质只能在孩子身上发现。对幼儿期的遗忘的本质是意识受到了一定的阻碍，与童年时期被压抑的性冲动有关。幼儿在潜伏期整个过程形成一种阻止性本能发展的心理力量，性冲动脱离原来的性目标，转向新的目标——儿童有效地过度压制早期性欲唤起了某些畸形相反情感，造成被动升华现象，这也是造成性变态现象的原因之一。1）性欲表现与性变态的联系弗洛伊德认为直接作用于幼儿性欲表现的是自体性欲，早期婴儿的性冲动作用对象并非他人，而是自身，在自己身上获得满足。其中比较有代表的范例是吮吸拇指，刺激粘膜获取性快感。这种性快感和满足感直接受控于快感区，进而唤醒周围区域。同时这种满足一旦长期持续下去，会形成性变态接吻倾向。总体而言幼儿的性冲动的目标，是通过对特定快感区的一定刺激，获得性满足。这种满足感是幼儿经历过的，他的内心中重复这种满足感的需求，这也对应了前面提到的遗忘现象。早期而幼儿本身具有适应性变态的倾向，而变态倾向之所以畅通无阻，是因为由羞耻感，厌恶感和道德感组织尚未成形。幼儿之所以容易性情残酷，是因为其自制心和同情心形成较晚，从而形成征服他人，从他人的痛苦中取乐的施虐倾向，这个时期与快感区过分紧密联系的暴力倾向可能伴随人一生。2）幼儿对性的研究幼儿对性的研究，是独立迈向人世的第一步，使得孩子对周围原本值得信赖的人产生疏离感。弗洛伊德认为儿童的求知本能由性本能唤起，求知欲是控制欲的一种升华形式，其能量来自窥视的欲望。其中具有代表性的支持例证包括阉割情结、阳具崇拜和生育理论。孩子们对性的研究，是独立迈向人世的第一步，使得孩子对周