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《有趣的汉字》教案

第一篇：《有趣的汉字》教案义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册《有趣的汉字》教学设计授课人：勐罕镇小学段继坤授课年级班级：五年级35班授课时间：2013年12日9月《有趣的汉字》教学设计授课教师：勐罕镇小学段继坤一、教材分析和学情分析（一）教材分析本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。在本组的第一个板块“有趣的汉字”中，要求组织学生开展猜字谜的游戏，搜集有汉字谐音的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字起源。学习本组课文旨在加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。（二）学情分析这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为了保证活动的效果，活动前要制定计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。每个版块后面有一些要求认读的生字，其中，第一板块后面就有10个字，要求学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。二、教学目标和教学内容（一）教学目标1、策划并开展简单的小组活动，学些活动计划。2、通过了解汉字的一些相关特点，学会猜字谜的技巧。3、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。（二）教学内容“有趣的汉字”第一部分阅读材料“1字谜七则”。三、教学方法和教学手段（一）教学方法自主探索，合作交流，分组教学，进行指导、点拨式教学。（二）教学手段集体积极探索，小组活动，师生互动，游戏式教学。四、教学过程（一）导入新课师：同学们，世界上有一种古老的文字，距今已经有三千多年的历史了。大家知道这种文字是什么吗？（生齐答：汉字）我们每天都在和汉字打交到，你们对汉字了解多少呢？今天，让我们一起来玩一个汉字游戏——猜字谜。就让我们一起了解汉字，感受汉字的有趣和神奇吧！（板书：有趣的汉字）（二）揭示新课内容——字谜。1、导语：同学们，从小到大，你们一定猜过不少的谜语吧？这些谜语的谜底有我们现实生活中各种各样的东西，那么你们曾经猜过字谜吗？今天老师就要带领大家走进猜字谜的乐园，一起去感受字谜的有趣和神奇！2、什么叫字谜呢？（师点击课件）字谜，是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。（三）活动——争分夺秒猜字谜1、师制定比赛规则。（1）全班分为两个队（妙语队和博学队）a.妙语队口号：妙语妙语，永创惊喜！b.博学队口号：博学博学，堪称一绝！（2）师准备八则字谜，将八则字谜分为两组，每组四则，两队学生各猜四则，教师计时，用时最少一队获胜。（3）师出示谜语之后让两队学生组内自由讨论，最终队各选出五名选手参赛。（4）师对学生猜字谜的结果进行点评。（5）在比赛过程中若有学生猜错，则该队在比赛用时基础上加时5秒。（本活动旨在考查学生对五中猜字谜的方法的考查，加强学生对汉字的感知能力。）五、学生活动（一）齐喊口号，做好准备。1、两队学生在老师的带领下高喊本对口号，以增强气势！2,、师出示谜语后，两队积极展开讨论，以最快的速度讨论出谜底，同时选出参赛选手。（二）争分夺秒，准确猜谜。每队参赛选手在教师的指示下快速而准确地猜出字谜，为本队争取荣誉。六、学法指导，课件设计（一）学法指导在课堂教学过程中，师以学生为主导，适时进行点拨，激发学生进行“自主探究”、“合作交流”的有效学习。（二）课件设计争分夺秒猜字谜。1、妙语队猜字谜（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（）（2）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想（）（3）一百减一（）（4）看图猜字（）谜底：（1）日（2）立（3）白（4）休2、博学队猜字谜（1）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（）（2）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（）（3）上下串通（）（4）看图猜字（）谜底：（1）香（2）曼（3）卡（4）斗3、抢猜姓氏一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。（1）篮球运动员指了前面的两棵树。（）（2）跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在土堆旁。（）（3）武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边。（）（4）围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。（）猜一猜，这几位运动员分别姓什么？谜底：（1）林（2）杜（3）刘（4）孟4、拓展研究几种猜字谜的方法：（1）离合法：拆开两字（或几字）各取一部分组成谜底。例如：土上有竹林，土下有寸金。（）（2）笔画交待法：抓住谜底的笔画特点交待谜底。例如：一