《晏子使楚》第一课时教学设计.docx

《晏子使楚》第一课时教学设计

第一篇：《晏子使楚》第一课时教学设计一、揭题解题1.今天咱们来学习一个发生在春秋末期的故事。（出示地图）我们看过好几个星期的《孔子》一书，所以对春秋时期已经比较熟悉了吧。在春秋末期，齐国和楚国都是大国。2.今天这个故事的主人公是——晏子。通过课前预习，你对晏子都有哪些了解?3.是啊，晏子，原名晏婴，为什么后面带个“子”呢？（子是中国古时候对有学问有贡献男性的尊称。比如，孔子、孟子等。）正像同学们所说的那样，晏子身材矮小，是齐国的大夫，是当时著名的政治家、外交家。有一回，齐王派晏子到楚国去，于是有了我们今天要学的课文————4.“使”是——，现在谁来说说课题的意思。二、初读课文，整体感知。1.那么晏子出使楚国到底发生了什么事呢？请同学们带着这个问题自由读课文。2.大屏幕出示词语，指名读侮辱威风矮小规矩柑橘盗贼撒谎淮南（1）指名读、齐读（2）（出示显红色的字）这些是要求会写的生字，观察观察，你有什么要提醒同学的？（3）选择你认为难写的字，在书本上端端正正写一遍。词语我们掌握了，接下来我们来想想晏子到楚国到底发生了什么事呢？（师随机板书）楚王侮辱回击（反驳）不得不尊重晏子三、深入阅读，体会智慧，研读第一次较量。1.楚王三次侮辱晏子，晏子都给予了有力的反驳，下面我们走进他们的第一次较量。2.默读第三段，用波浪线划出楚王对晏子的侮辱，用横线划出晏子反驳的句子。3.指名读楚王对晏子侮辱的句子。晏子有多矮？从哪里得知？五尺（古时候的五尺相当于现在的1米3左右）4.是啊，晏子身材很矮，可楚王就以此来侮辱晏子，实在有点——。5.楚王仅仅只是想侮辱晏子吗？面对楚王的侮辱，晏子坐以待毙了吗？晏子是怎么反驳的呢？6.指名读晏子反驳的句子。晏子的言外之意是什么呢？7.那请同学们推理一下。课件打出：访问正常国家开城门，访问狗国开（）洞，楚国让我钻狗洞，所以楚国是（）。8.我们再来学学晏子的样子，理直气壮地读一读晏子的话。（指名读）9.我们同学了不起，能读出晏子的言外之意，楚王他听懂了吗？他是怎样想的？又是怎么做的？10.交流。一个“只好”写出了楚王的——，也写出了晏子的——。哎，楚王啊楚王，你真是搬起石头砸自己的脚——（自讨苦吃）11.语言能体现一个人的素养和智慧，甚至可以作为反击的武器，让我们一起读第三段。四、研读第四段1.第一次较量以楚王的失败而结束，楚王善甘罢休吗？较量还在继续。2.默读课文第四段，找出课文有几次对话？（三次）（一）1.指名读第一次对话，找出课文中哪些地方写出了楚王对晏子的态度？从这些词语中你体会到了什么?2.交流：(轻视、嘲讽）3.指导朗读，谁来学着楚王的样子，带着他的“瞅”，他的“冷笑”读一读。4.面对楚王的再次挑衅，晏子是怎样回答的呢？指名读。5.你听明白了什么？（指另一名学生回答)从哪里看出人多？你来读。6.《晏子春秋》中原文是这样说的：（出示原文）齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵而在，何为无人？原文中的三个成语分别是课文中的哪句话？指名回答。是啊，张袂成阴是指——，挥汗成雨——，摩肩接踵是——。你还知道哪些写人多的成语？请同学们拿起笔把这些成语端端正正地写在书上。（二）过渡：听了晏子的回答，楚王又是怎么说呢？看他们的第二、三次对话。谁来当一回楚王？谁来当一回晏子?分角色读一读。1.分角色朗读。2.说说你为什么这样读楚王的？你又为什么要装着很为难的样子读？3.交流：4.我们再装着很为难的样子读读晏子的这句话：敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。你们听出了晏子的言外之意了吗？“最不中用”指_______________。因为____________,所以_________________。楚王听出了晏子的言外之意吗？因此，他只好————。他的笑，笑得很——。楚王真是哑巴吃黄连——。5.这次较量非常精彩，下面就让同学们当一次演员，进行角色扮演。6.同学们，学到这里，你觉得晏子是个怎样的人？（聪明、能言善辩和勇敢无畏）五、结课面对楚王的两次侮辱，晏子都给予了有力的反驳，楚王都以失败而告终，可是较量结束了吗？第三次较量我们下节语文课继续学习。一、复习巩固，引出新课。1、上节课我们学习了《晏子使楚》这篇课文，下面请同学们边回顾上节课所学的内容，边思考，回答我的问题。（1）请问《晏子使楚》中的“使”是什么意思？（2）故事发生的时间和主要人物是什么？（3）故事是按什么顺序写的？起因是什么？最终的结果又是什么？2、这节课让我们再次走进课文，看看晏子面对楚王的第三次侮辱是如何进行反驳的。二、学习第5自然段1、默读。说说这次晏子的反驳。2、学生汇报：①大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还