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《我和动物交朋友》案例（五篇材料）

第一篇：《我和动物交朋友》案例《我和动物交朋友》教学案例涧港戴小燕《我和动物交朋友》教学片段：（播放录像：美丽的动物王国）师旁白：瞧，美丽的动物王国有着涓涓流水滋润着动植物，茂盛的树林是动物美好的家园。快看，欢跃的小鹿跑来向你们问好了。一蹦一跳的那不是兔子吗？松鼠妈妈领着可爱的小松鼠了。乌龟弟弟慢慢悠悠走来了。“吼”，听爱生气的老虎伸起了懒腰！好多动物呀，我们都看不过来了。我们跟他们打个招呼吧？生争先恐后忙着打招呼：“你好，可爱的小鹿！”“小鸟，你飞得真高！”“好威武的老虎”“大家好！”“乌龟弟弟你太慢了，快点吧，蚂蚁都要追上你了！”„„师：小朋友们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？生（开心）：我最喜欢孔雀，因为它非常得漂亮，羽毛绿得发光。生（自豪）：我最喜欢老虎，因为它很神气，森林里的动物都怕它。生（得意）：我最喜欢小狗，它会帮我们看家，是我们的好朋友。生（厌恶）：小狗也会咬人的，我才不喜欢呢？生（恐惧）：蛇也会咬人的，我爸就被咬过，我见蛇很怕。生（害怕）：《武松打虎》故事中的老虎吃了不少人，我觉得老虎不好。„„师（一脸窘态）：你们看录像中的动物们不是很可爱，动物可是人类的好朋友。生（老实）：老师，小狗真会咬人的，我妈就叫我别碰狗，离狗远点。生（天真）：不是有句话叫“过街老鼠人人喊打”吗？生（大声）：老师，陈强饭盒里还有狗肉。„„思考与感悟：面对学生天真的眼神与诚实的语言，执教老师脸一阵红一阵白，神情极不自然。后面坐着那么多听课老师也按捺不住悄悄议论着。虽教学活动还是顺着原定的教路进行着，但教室里不时有不协调的声音响起，这备课时根本预料不到的事。我暗自庆幸幸亏不是我上课。在庆幸的同时我又汗颜，面对教学过程中的“天籁之音”我也会无从下手。后来我特地上网寻求帮助和向资深的老教师求教，明白了教材是一种静态的结构，而课堂却是生成性的，是具有强烈时代感和现实感。就拿这节课来说，教学目标是：1.知道动物是人类的好朋友。2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。如何达成这一目标?教师也精心设计了播放录像《美丽的动物王国》，并让学生跟动物打招呼，走进了动物世界，但面对课堂上的生成不知所措了。其实，我们完全可以顺水推舟，利用学生在生活中获取的知识，合理引导。笔者认为当时教师可以这样引导:小动物们伤害我们和被我们吃这多么不幸呀，但也有人类与动物和谐相处的故事。（课件播放：人类与动物和谐相处的故事）人类与动物和谐相处的故事还有许许多多，我们的爱心城堡就曾收到过许多感谢人类的信呢，想看看吗？（课件播放：动物被救的真实故事）动物与人类的关系密不可分。正是有了动物的存在，我们的生活才变得丰富多彩，富有趣味。在这堂课上，学生的真实感言是一个很好的可利用资源，这是对学生的重视，更能激发学生兴趣。陶行知说过：“生活与教育是一个东西，而不是两个东西。”教学也是这样，不是把老师的设计、理解与感受强加给学生，而是要引导学生理解、感受，让真实的情感去碰撞学生的精神、心灵。课堂上教师处理突发事件的方法，是一门教学艺术，更是对教学资源的灵活运用，又能“以学为主，以师为辅”。课堂上，学生情感的真实流露，才体现了积极的内心体验，才是教师上好课的关键所在。所以，教师要善于利用课堂真实有效的资源，牵引学生达到课程的要求，使他们的知识更为充实，真实，对于社会生活的认识和理解更为丰满。第二篇：《我和动物交朋友》教学案例《我和动物交朋友》教案一、设计理念《我和动物交朋友》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》中“让家园更美好”主题活动的一部分，目的是让学生知道“动物是人类的好朋友，充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友，懂得如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是不对的”让这种良好的品质真正落实到学生的思想深处。教学做到贴近学生的生活实际，让小动物走进课堂，让学生在与真实动物的亲密接触中感受到与动物做朋友的乐趣，构建一个真实互动的课堂，使课堂更有真实感，更贴近学生的生活。二、教学目标知识与能力目标--知道动物是人类的好朋友。过程与方法目标--充分感受动物的可爱，喜欢和动物交朋友，能够善待动物。情感态度与价值观目标--知道戏弄伤害动物是不对的。三、教学重点：通过活动让学生了解更多的动物，知道动物是人类的朋友，喜欢和动物交朋友。(二年级的学生对动物的认知有限，不知道怎么和动物和谐相处，因此让学生了解动物并喜欢和动物交朋友就是本课的重点)教学难点：通过游戏活动让学生懂得如何正确与动物相处，形成保护动物的意识，并在生活中自觉爱护动物。（联系学生实际生活，从生活中形成品德及道德认识，学生易于接受，也体现了新课程理念中回