《我多想去看看》教学设计精编.docx

《我多想去看看》教学设计

第一篇：《我多想去看看》教学设计人教版小学语文一年级上册《我多想去看看》教学设计［教材分析］：本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。［教学设想］：《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学旨在引导孩子用不同的方法识记生字的同时感受中华文化的渊源流畅和博大精深，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。［教学目标］：1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识偏旁“心”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。教学过程：一、观看“升旗仪式”，感受“非常壮观”1.激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起。你们想去看看吗？2.识字。①随着学生的回答，大屏幕出示生字：想②拼读，正音③说说你有什么好办法来记住“想”字。（相机总结识字方法，了解“想“是心理活动。）④认识“心”字底。3.出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目中“看看”的轻声。）4.播放升旗的录象。5.出示：升旗仪式。（指名拼读，正音）6.识字。①升（刚才我们看见国旗慢慢升起,谁能读好这个”升”字。拼读，正音。利用组词识字：上升升高升起„„）②旗（利用字理识字：7.读词语：升旗仪式。8.理解”壮观”,读好长句子①观看后，说说你有什么想法？②相机了解“壮观”的意思。③指导朗读：壮观非常壮观升旗仪式非常壮观广场上升旗仪式非常壮观二、走进“北京城”，初识“天安门”1.过渡：如此壮观的升旗仪式每天都在我们的首都北京天安门举行。2.出示：北京城天安门3.识字：①指名拼读，正音（注意读好“京”是后鼻音，“城”是翘舌音，同时也是后鼻音，“安”为零声母音节）②识记字形：“安”你能给“安”字组个词吗？（安全、平安„„）“安”上面的宝盖头表示房屋，在远古时代，我们的祖先都是住在洞穴里，经常被野兽伤害，后来人们想出了主意，修建房屋，女人，男人，老人，孩子都住进房屋里，就安全了。展示“天安门”图片，天安门是古代皇帝居住的宫殿的正大门，“天安门”原名“承天门”，皇帝也称为“天子”，“安”是“安定天下”的意思，为了显示尊严，皇帝就把自己宫殿的正大门称为“天安门”。“京”谁能用我们前面学过的一个生字来帮助记住这个字。（惊——京）总结识————旗）字方法，去偏旁识字。“城”我们都是城东小学的学生。（展示校名图片，帮助识字）③再读词语，读句子。北京城天安门遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。三、紧扣“告诉”，了解“就能走出大山”的期待1.过渡：只要沿着弯弯的小路，走出大山，就能看到如此壮观的升旗仪式。2.出示：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。（指名读句子）3.识字：告诉①出示：告诉（分别读两个生字和词语，读好单读“诉”字时的平舌音和与“告”字组成词语是的轻声。）②了解“告诉”的意思：“告诉”是什么意思？（告诉就是说）你能从这两个字上看出说的意思吗？（“告”有“口”，“诉”有言字旁）（“告诉”就是一个人把一件事说给另一个人知道。）你有什么事情想告诉别人？③猜谜识字:一口咬掉牛尾巴。（告）4.课文中的妈妈“告诉”我一件什么事？（沿着弯弯的小路，就能走出大山。）5.识字：路能走①能谁能拼读？正音，读好后鼻音你能读好这些词吗？（能力本能我能行能干才能„„）句子还能读好？（沿着弯弯的小路，就能走出大山。）孩子们，能读好字，读好词，还能读好句子，真是了不起。举手的时候，是什么心情？（高兴，自豪，很想老师提问自己„„）请你读读这句话，读好这个“能”字。②路（拼读，复习足字旁，展示生活中的图片，识记“路”）③从“路”的足字旁过渡到“足”四、书写“足”和“走”1.出示“足、走”2.观察，发现有什么一样的地方。3.猜猜:根据这两个字的意思猜猜这两个字的下部表示什么意思？（表示“脚”，展示字形变化：——————）4.观察：写这两个字的时候要注意什么？（书写要点：撇捺要舒展，下半部写在田字格的下半格。）5.范写，讲解。6．练习，评议。五、朗读全文第二篇：《我多想去看看》教学设计《我多想去看看》教学设计15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的《我多想去看看》教学设计，欢迎阅读与收藏。《我多想去看看》教学设计1学习目标：1、认识13个生字，会写“广、开、足、走”４个字，认识偏旁“心”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发热